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认识几分之一
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第七册75～76页例1～例5及“做一做”，练习二十一第1～5题。
教学目的：
1、使学生初步认识几分之一，知道分数各部分名称。
2、理解几分之一的含义，会写几分之一。
3、通过小组合作学习、动手操作、主动探索等数学实践活动，培养学生的创新意识及探索解决问题的能力。
教学重点：正确认识几分之一的分数。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学准备：多媒体课件、长方形纸若干。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
师：同学们，上课之前，我们先来玩一个游戏，这个游戏叫做“击掌示数”，就是说老师出题目，你们认为得数是几，就用掌声拍几下表示。听明白了吗？请准备好，老师开始了。（多媒体课件演示）
1、把8块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？
2、把6块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？
3、把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？
4、把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？
师：为什么不拍手了？
生答。
师：那你们知道每人分得多少吗？
生答。
师：那半块能用什么数来表示？能用以前学过的整数表示吗？今天我们就来认识一种新的数----分数。（板书：认识几分之一）
二、实践探索，建立模型
1、教学例1：认识
（1）出示饼图，让学生观察。
师：同学们请看，老师这儿有个“饼”，想把它分给两个小朋友，小青和小明是这样帮帮老师分的。（课件出示：小青没有平均分，小明平均分。）
师：你们认为谁分得比较公平？为什么？
指名回答。
师：同学们，你们是不是也这样认为？
生答。
师：那好，咱们来比较一下小明分得的两块饼是不是同样大？（课件演示：两块饼移动后重叠）
师：同样大说明是怎样分的？（课件显示：平均分）对了，把一个饼平均分成两块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 。左边这半块是这个饼的 ，那右边这半块是这个饼的多少呢？
生答。
师：对了，也是它的 ，那你们谁能用一句话试着说说刚才这个二分之一是怎样得到的吗？谁想来说？
生答。
师：说得真好，谁还想说？好，小组的同学互相说一说。现在请同学们
读这句话。
（2）教学分数的书写
师：那 这个数怎样写呢？（贴图）先画一条短横线表示“平均分”，同学们请注意，在画横线时，一定要用尺子来画；横线下面写“2”，表示把饼平均分成两份；横线上面写“1”，表示其中的一份，读作二分之一。请同学们一起读一读这个数。
生读。
师： 现在请同学们在作业本上练写几个 ，看谁写得最漂亮？
（3）动手折
师：同学们，咱们认识了 ，那你们想不想自己动手创造一个 呀？那好，请同学们拿起长方形纸，折出它的 ，然后用画斜线方法把其中的一份涂上颜色。
（4）展示学生不同的作品。
师：好，谁愿意把自己的作品贴到黑板上。
展示学生作品。
师：同学们发现了吗？这个同学是这样折的。瞧一瞧涂色部份是这个长方形的 吗？
生答。
师：哪些同学是这样折的？把手举起来。还有别的折法吗？
生答。
师：这个同学是这样折的，涂色部份也是它的 吗？
生答。
师：还有没有？
生答。（这个同学是这样折的，涂色部份能用 表示吗？
师：老师这儿也有一