关于韩国中学生学习汉语语音偏误分析和解决方案.docx

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对于韩国中学生学习汉语语音偏误剖析和解决方案
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对于韩国中学生学习汉语语音偏误剖析和解决方案
对于韩国中学生学习汉语语音的偏误剖析和解决方案
摘 要：韩国，作为与我们一衣带水的友善邻邦，自古以来就与我们有着优秀的文化交流和交流，全世界第一家孔子学院也是在韩国首尔创立的，韩国大多中小学都开设了汉
语课程。在韩国人的汉语课上， 我们会发现学生一些常有的、规律性的偏误。本文旨在经过对韩国中学生在汉语语音方面
发生的偏误剖析，有针对性地进行预防并提出解决方案，进而提升对韩汉语教课的质量和效率。全文共分为三个部分：第一列举了学生常有的语音偏误，认识韩国人学习汉语语音时的易错点；其次对于这些偏误进行剖析，找出产生偏误的原由；最后是因材施教，经过剖析偏误的形成和原由，采纳相应的举措和解决方案，为更好地展开对韩国中学生的汉语语音教课工作供给一些帮助。
要点词：汉语语音；偏误剖析；偏误成因；解决方案
中图分类号： H195 文件标记码： A 文章编号： 2095-9214
2016）05-0069-02
语音教课是对外汉语教课的基础部分，也是最应当惹起
重视的环节。语音贯串整个汉语学习和社交的一直，语言学
习的重要目的是社交，假如不可以掌握正确的语音语调，将在
社交过程中产生极大的阻碍和误会，直接影响语言的正常使
用。因而可知，语音部分的教课在整个汉语教课过程中显得
尤其重要。而在真实的汉语语音教课过程中，我们会发现学
生常常会有好多广泛的、常有的甚至化石化的偏误，这些偏
误是我们在汉语教课过程中应当要点预示并防备的，只有对
这些偏误进行剖析并采纳对策，才能进行有效的汉语教课工
作。
一、韩国学生常有的汉语语音偏误
笔者此刻在韩国釜山一所公立初中从事汉语教课工作，所接触到的教课对象是初三年级的学生，他们多数是零基础
学生，使用的教材是《生活中国语》 （初中篇）。学生学习汉语的起点自然是语音部分，笔者当前已经结束了语音部分。
在教课实践中不难发现，学生在语音学习中会有偏误产生，假如不早对这些偏误采纳相应举措，必定会对后边汉语教课的展开产生必定的困难。所以笔者对这些偏误进行了研究剖析并提出了相应的解决方法。
（一）声母偏误
韩国中学生在汉语语音学习阶段，会先开始声母的训练。
有的声母在韩语中有邻近的发音， 学生掌握起来比较快， 如：
b（）， p（）， m（）， r（）等，可是同时也较简单产生母语
的负迁徙；而有的声母在韩语中是没有对应发音的，如 f。
这种的声母对于韩国学生是难点，很简单产生偏误。笔者在
教课过程中就多次对学生进行纠音。学生碰到母语里没有的
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音时，多会受母语发音习惯的