分数乘法教案反思.docx

分数乘法教案反思.docx分数乘法教课设计反省
分数乘法教课设计反省
分数乘法教课设计反省
分数乘法（二）教课反省
本节课是在学生学习了整数乘分数乘法的意义和计算方法的基础长进行教课的。环绕教课要点，以研究为主线设计教课过程，经过察看、对照、议论、沟通来理解分数乘法的意义，研究分数乘法的计算方法。教科书设计了三个问题。第一个问题是研究单位量是整数而单位数是分数单位的乘法的意义（即表示一个整数的几分之一）及其计算方法；第二个问题是研究单位量是整数，单位数是分数的乘法的意义（即表示一个整数的几分之几）及其计算方法；第三个问题是求一个整数的几分之几，既能直观计算，也能依据整数乘分数的计算方法正确地进行运算。
本节课在教课上主要有以下两个特色： 1．重视数形联合在学习中的作用。 数形联合是学生获取数学知识的数学思想之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。上课伊始，我就充足地调换了学生着手操作的踊跃性，经过分圆纸片的方式让学生初步感知一个数的几分之几是多少；在新课的教课中，我再次利用数形联合的方法，帮助学生在自主研究和合作沟通的
过程中理解分数乘法的意义并获取宽泛的数学活动经验。 2．着重从不一样的问题情境中指引学生从不一样的角度理解分数乘法的意义。在教课过程中
我从生活情境中提出不一样的问题，指引学生依据已有的知识经验或分圆纸片或绘图法去解决问题，从中理解分数乘法的意义。
我也给学生供给了大批的着手操作的时间和察看思虑，议论沟通的空间和时间，鼓舞学生独立思虑，从不一样的角度去研究问题。研究并掌握分数乘分数的计算方法，并可以正确计算。
可是有个别学生对分圆片和绘图的过程仍是很难理解的，那么我只好用几个同样分数相加的形式来计算他们的结果，在慢慢的指引到分数乘法的过程中来，自然这样做浪费了许多时间，可是只需学生理解了仍是值得的。所以，怎样面对学生的差别，促进学生人人能在原有的基础上获取不一样的发展，仍是讲堂教课中值得研究的一个问题。
掌握好教材是基础，办理好生成与预设是要点，这是我上完了这节课后最大的收获。
本节课的不足之处：
1、因为我对五年级的教材理解不够深刻，在学生涂一涂理解分数乘法
算理时，出现了三种不一样的图示方法，而我只认可自己脑筋中预设生成的那种，而拒绝去讲其余的一些画法，甚至还不怎么认可。这样明显是不够的，