《葡萄沟》第二课时教学设计.doc

《葡萄沟》教学设计
一、教学目标：
1、会认11个生字,会写12个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点:
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点:感悟到葡萄沟真是个好地方。
四、教学时数：2课时
五、教学过程
第二课时
一、复习导入
同学们,今天老师要带你们到一个地方旅游,知道去哪儿吗?（读题）但有个条件：要能正确地读出这些词语.（课件逐个出现）
同学们的生字掌握的不错。事不宜迟,现在我们一起前往葡萄沟。
二、学习课文
(一）听课件朗读。听完后问：你觉得葡萄沟怎么样？（是个好地方、板书）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.
(二）初读课文，整体感知，完成练习：(出示）
1、葡萄沟在                              
2、葡萄在             月份成熟。
3、葡萄种在                  .
4、收下来的葡萄有的运到          去，有的运到           ，制成葡萄干。
（三)细读课文，感悟理解
1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
1)自由读。
2）汇报
板块一：谁喜欢第一段，为什么?（葡萄沟出产水果)
1、出产什么水果，请你读一读。
2、自由读，完成练习:（出示)
时间
水果
五月
七八月
九十月
看着这么多的水果，你在想什么？
（葡萄沟真好！我真想吃!我真想去葡萄沟。）
4、引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……)
6、齐读第一段。
7、引读：这地方出产的水果太多了：五月有?？
         葡萄沟真是个出产水果的好地方,五月有??
这里的水果多有名呀！五月有??
小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个？？（好地方)
板块二:谁喜欢第二段，为什么？(这段写了葡萄沟的葡萄很美丽)
1、指名读。
2、自由读，边读边画出描写葡萄的句子。
3、指名读描写葡萄的句子。
4、理解、感悟：
1)葡萄种在哪儿？（出示课件）师画简笔画:这是什么？（山坡、读)这又是什么（梯田、读）
师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上,和我们平时看到的不一样,真特别。
2）葡萄长得怎么样？（茂密）.
师：同学们请看：（师画简笔画：葡萄架、葡萄蔓）刚才同学说是“茂密的枝叶”,怎样才是“茂密的枝叶”？(师画一片叶子）一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？（贴板书)
师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。出示)还有茂密的什么？茂密的叶子向四面展开像什么?（凉棚）怎样的凉棚?（绿色的凉棚。出示)为什么说是绿色的凉棚？还可以说绿色的什么？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？
师：看到这样的凉棚,你想干什么？（钻进去,想到葡萄架下坐一坐.)赶快钻进去，感觉如何?(”凉快”、”凉爽"、”舒服”）把你的感觉读出来。（出示）
A、指名读。
B、引读：看