初中语文课堂教案研讨会心得.docx

初中语文课堂教案研讨会心得.docx初中语文讲堂教课设计商讨会意得
初中语文讲堂教课设计商讨会意得
初中语文讲堂教课设计商讨会意得
初中语文讲堂教课商讨会意得
年代日，我和刘华姐姐等一行四人前去 xx 市永威学校参加 xx 年河南省初中语文讲堂教课工作商讨会。 一天的车程并无消减我们对此行的重视程度和对 xx 学校的仰慕，简单安置以后，我们就观光校园。美丽的哈佛色映托着雅观的教课楼，显得古朴而又厚重；葱翠的树木使洁净的校园道路更显典雅； 随地可见的警语名言使校园的文化气味四溢。这全部的全部使我们略显疲倦的身心瞬时清净， 也对接下两天的培训多了些期望。
两天的培训，一共听了九节课，内容上囊括记述文、文言文、综合性学习、作文，形式上包含大课、微型课、讲课、评课。并有幸倾听了华中师范大学教授、 课标订正组组长巢宗祺先生对新课标的解读。学习之余，思虑自己的讲堂，感觉需要改良的好多，此后决定从以下几方面努力：
一、精心设计每节课的核心问题，使之成为阅读课教课的打破点。听了两节阅读课：《阿长与》和《最后一课》，两篇文章相对都比较长，第一位执教老师以找要点事件阿长买《山海经》为打破点，找要点句，找人物描绘的方法，从而剖析人物性格特色，做到了以点带面。而执教《最后一课》的老师想要八面玲珑，头头出彩，问题太多，显得无眉目，假如能抓住韩麦尔先生和小弗朗士的“变”这一个主问题读人物，整合行动语言，理解性格，或许会达到更好的成效。
其实，自己何尝不也是这样， 每节课都希望把课文波及到得每个知识
点都给学生讲清楚，结果是面面浅薄。此后的教课，我会努力勇敢“舍”，力求让孩子在一两个点上能更多的“得”。
二、让形式多样的读成为阅读课教课的主线。听到的几节课，
不论是什么内容，哪一种形式都有一条主线：多角度的朗诵，此中两篇
文言文的朗诵都在十遍以上。《阿长与＜山海经＞》 中的要点句子“哥
儿，有画的三哼经，我给你买回来了”这个要点句子，老师指导学生
频频读，比较读， 在这个过程中，学生自然领会到阿长的和善及对小
作者的关爱。进入九年级以来，自己的讲堂不时直击中考考点，不考
的内容绝不多费时， 特别是古诗文的学习， 那么美的古诗有时被讲成
了中考题的再现课， 看到学生课本上满满的笔录和还算过的去的成绩，
经常还有一丝窃喜， 今天反省：这仍是语文课吗？这样的语文课还有
语文味吗？这样下去学生的语言表达能力真的能提升吗？
朗朗的念书声，我会让你从头回到我的讲堂。
三、关注现实设计丰富多彩的活动课，全面提升学生的语文素
养。九节课中让我印象最深的是三门峡的王庆梅老师执教的一节名为
“微中见文博中见采”的活动课。王老师把大家耳熟能详的“微博”
作为本节课的内容，经过“聊微博、赏微博、读微博、写微博”四个
环节培育学生的语言表达能力和写作能力， 在此过程中让学生学会文
明用语、适合用语，浸透美育教育，并使学生养成了关注现实生活的
习惯，有了这些，学生作文也就不愁文采和 “源泉活水” 了。整堂课，