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分苹果 (2).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
《分苹果》教学设计
教材分析:
本节教材是在学生认识了8、9及其加减法计算的基础上进行教学的,它是直接从学生的生活经验出发,把学习加减计算与解决问题的过程结合起来,让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式应用,然后去解释一些现象,解决一些问题,《分苹果》就是创设了“分苹果”情境讨论了10的组成和分解,还把进一步体验10的组成和分解及其无意识记忆寓于练习和游戏活动中,逐步达到熟练有关10的加减运算的目的.
学情分析:
本班学生都是些刚刚走进学校的6、7岁的孩子,他们天真活泼、,班上一部分学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此,我经常会根据教材内容和进度做适当的调整,创设一些丰富有趣的学习活动,以促进学生的发展。
教学目标:
1、在活动中初步理解并掌握10的加法和相应的减法计算,发展学生的数感.
2、通过具体的数学活动培养学生的动手操作、合作交流及表达想法的能力。
教学重点:掌握10的多种分法,并依此列出有关加减算式。
教学难点:把分苹果的结果用数据记录.
教学策略:
10的加减法是计算教学中的重点,又是教学中的一个难点。因此,在设计中充分发挥了两人合作的学习优势,为学生提供充分的操作、思维表达的空间,来达到抓住重点,突破难点,提高学生的操作能力,培养学生有条理思考的能力.
教学过程:
一、说水果  来导入
同学们,你们喜欢吃水果吗?
谁能告诉老师,你喜欢吃什么水果?
今天,老师给你们带来一些苹果,你们看!(出示苹果挂图)
二、边活动  边学习
1、(把图合上)你们猜猜这幅图上大约有几个苹果?(估算)
2、数一数到底有多少个?(10个。)
3、你能根据这10个苹果提出一个数学问题吗?
4、老师也想提出一个数学问题,行吗?老师把10个苹果分成两堆,第一堆里有1个苹果,第二堆里有几个苹果?
(学生可能会说出有9个苹果)
5、谁愿意出来给大家分一分呢?(在黑板上演示)
6、把10个苹果分成1和9,你想到什么算式?(1+9=10    9+1=10   10-1=9   10-9=1)
7、10个苹果分成两堆,还有别的分法吗?(有)好,现在我们就来动手分苹果,好吗?我们比一比看谁的分法最多.(板书课题)
8、动手操作:(用小圆形代替苹果)
(1)结合刚才的讨论,同桌互相合作分小圆片,一个同学分,一个同学记,要一边分,,哪一桌同学的分法多,速度快.
(2)反馈分苹果结果。教师指导学生按一定的顺序来展示合作学习的成果,并随机有规律的板书。(培养学生有条理的思考)
(3)探讨规律。,仔细观察算式,你发现了什么?(学生讨论说明自己的发现。)
9、学生观察数字的变化规律,师生共同整理10的加减法算式。
(1)当你看到把10分成2和8、3和7、4和6以及5和5时,你又能分别想到哪些算式呢?
(2)先同位互相说一说,再填在老师发给你的表格中。
(3)同学们真聪明,能很快地完
成老师交给的任务。谁愿把自己的作品展示给大家看?(展示表格,集体订正)
10、面对大屏幕让同桌互相说一说10可以分成几和几。
三、对十歌  真快乐

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  • 时间2021-11-17
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