《雨巷》教案设计.doc

《雨巷》教学设计
★教学目标
◇知识与能力
1、通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。
2、 感知诗歌的意象及其象征意义，把握作者要表达的思想感情。
3、学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。这既是本课的重点又是本课的难点。
4、  培养学生学以致用的能力，通过介绍与《雨巷》相关的资料，能够开阔眼界与思路，激发学生的创新能力。
◇过程与方法
1、本诗教学按“走进雨巷 激趣导入→彷徨雨巷 熟读顿悟→感悟雨巷 合作探究→走出雨巷 拓展延伸”的过程进行。
2、学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。
3、通过介绍《雨巷》的衍生艺术作品，进一步激发学生的学习热情，培养其发散思维。
◇情感、态度与价值观
1、通过朗读品鉴，从作品中进入作者的精神世界，体会诗人忧郁惆怅的情怀。
2、通过推荐《雨巷》的衍生艺术作品，培养学生热爱艺术，热爱生活的感情。
★教学重难点
诵读与鉴赏。
2、意象的把握。
3、掌握丁香姑娘的象征意义。
4、掌握诗歌基础知识。
★教学媒体
1、教学用具：多媒体电脑、投影仪
2、多媒体课件：利用PowerPoint软件制作教学课件、相关的图片、音像材料等。
★教学设计
一、情景导入：听歌曲《雨巷》。
同学们，在正式进入新课之前，我想先请大家听一首歌。听歌的时候请同学们一起闭上眼睛，感受一下歌曲的旋律和意境。
这首歌给我们描绘的是怎样的一个画面？表达了怎么样的感情？
这首歌曲《雨巷》是根据我国现代的著名诗人戴望舒的同名诗歌改编的，今天我们就来学习这首优美的诗歌，让我们来感受一下，诗人通过这首诗歌到底要表达怎么样的感情，看看与同学们的理解到底一不一样？现在就让我们一起走进
《雨巷》，走进戴望舒的内心世界……
二、介绍作者：
戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
三、有感情朗读课文，整体感知诗歌《雨巷》
1、谈谈对全诗的感觉和体验。
（我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感觉控制住了。　我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。）
2、全诗最大的特点是什么？采用了哪些意象？
朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。：一共是6个，主要是三个意象（景物）。
第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经