怎么样让小学生更听话.doc

怎样让小学生爱上阅读
我在教学过程中经常发现,有的同学平时口头表达能力很好，可是作文却写得前言不搭后语，或者一篇短短的文章却总结不出中心意思,还有的甚至对短短的数学应用题产生误解，导致丢失了原本该拿的分数。究其根源，这都是没有良好的阅读能力所致。所以对学生阅读能力的培养必须重视。怎样才能提高学生的阅读能力呢？ 一、让孩子对阅读有兴趣 犹太人被全世界公认为是智慧者他们有这样一个习俗在孩子小的时候母亲就会把《圣经》翻开在上面滴蜂蜜书是甜的阅读是甜的作为一名语文教师能让学生们从中领略到读书的乐趣让书籍引领他们健康成长是我的最大愿望那么如何提高小学生的阅读兴趣呢 孔子说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”.兴趣是所有行为的原始动力。提高阅读能力首先应该培养他对阅读的兴趣。培养孩子的读书兴趣要从幼儿时期开始要依靠父母的诱导。进入小学以后兴趣的培养对语文教师提出更高的要求首先老师必须博学多才语文的教学要注重渲染文章的意境魅力。使学生去体会作者的思想只是枯燥的讲解主、谓、宾、定、状、补。教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的互动朗读尤其是富有戏剧性的朗读更能促进学生对阅读的兴趣。定期举办各类主题竞赛如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛以此来激发学生课外阅读的热情。阅读兴趣的培养并不单单是语文老师的事他要求各个学科的老师共同努力。例如如果生物老师讲到蝴蝶时告诉同学们《昆虫记》这本书中有详细的记载。我想这本书一定会成为学生争相传阅的新宠。巧借课文激趣当讲到《草船借箭》时老师不妨告诉学生要想详细了解故事原委可以读一下《三国演义》。 二、词汇量的积累 词汇量的积累是小学阶段语文阅读有别于中学阶段语文阅读的一个显着特点是提高小学生阅读能力必不可少的关键。在教学过程中我发现有的学生作文中运用的词汇非常贫乏于是我有意识的在课堂上对词汇进行分类比如说描写高兴的成语有“兴高采烈”、“怡然自乐”、“喜出望外”.这样既扩大了同学的词汇量。 另外词汇量的积累必须通过大量、也能逐渐形成较强的语感。除了语文课本中的内容外课外阅读是扩充词汇量最好的途径。语言学家吕叔湘曾说过“同志们可以回忆自己的学习过程得之于老师课堂上讲的占多少得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧也就是说百分之七十得之于课外阅读。"因此只有使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充才能开阔学生的视野、让孩子有独立阅读的习惯 语文的学习贯穿小学、初中和高中不同阶段的学习侧重点不同。个人认为在小学阶段有了一定的词汇量以后在阅读一篇美文时更重要的是对文章的整体把握。理解作者的意图体会文章的意境。而不是在老师引领下对文章的肢解性解读。而无论是提到整体把握还是大量的课外阅读。都不得不依赖于学生的独立阅读。 独立阅读并不是对教师的要求松懈相反它对教师提出了更高的素质要求首先要求教师有精却的讲述巧妙的