《游褒禅山记》教学设计2.docx

?游褒禅山记?教学设计2
游褒禅山记
王安石
[教学目标］
1、认识作者“尽吾志〞的思想。
2、了解借游记抒发议论的写法。
3、古文的字词句篇。
[教学重点]
学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。
[教学难点]
学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。
[媒体设计］
多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标
[课时安排]
二课时
[教学过程]
第一课时
一、导入
本文的古代游记中的一种特殊体式。阅读时要注意的是，文章议论的中心是什么，它怎样由记游中生发出来。能把握住这两个问题，才能学好这篇文章。二、三个长句中停顿的划分并正音。
以其／乃华山之阳／名之也
而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也
此所以／学者不可以／不深思而慎取之也
无物以相〔ｘｉàｎｇ〕之何可胜〔ｓｈēｎｇ〕道也哉长乐王回深父〔ｆǔ〕
古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如?醉翁亭记?末段“太守之乐其乐〞“醉能同其乐〞二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。
讨论后应确定，“尽吾志而不能至者，可以无悔矣〞一句是全文主旨的概括。
作者说“不能至〞是指什么说的？〔不能至洞的深处，不能见“非常之观〞。〕这本来是件“有悔〞的事，为什么作者又说“可以无悔〞呢？〔因为已经“尽吾志〞了。〕“尽吾志〞是什么意思？〔为实现自己的愿望作最大的努力。〕
小结：“尽吾志〞是这句话的要害。
“尽吾志〞这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？〔“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也〞。〕“极夫游之乐〞是指什么说的？〔至洞之深处。〕为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐〞呢？〔从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇〞可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远〞，也表现了这样的意思。〕你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？〔“无限风光在险峰〞。〕再说作者的“悔〞——这“悔〞的真正原因是什么？〔“随之〞。〕
“随之〞，就是放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，这正是本句的要害。三、写作背景。本文是王安石34岁时的作品。四年后〔1058年〕他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后〔1070年〕拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变缺乏畏，祖宗缺乏法，人言缺乏恤〞的观点，这跟本文“尽吾志也而不能至，可以无悔矣〞的观点是一致的，可视为这一观点的开展。
四、学生齐读课文前四段。要求在诵读中体会作者“尽吾志〞的思想和文章布局上的特点，弄清作者的总体构思。五、归纳文章布局的特点。前面在讨论文章主旨时，已经涉及布局的一些特点。这里只稍作补充，然后归纳。
问：本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？〔从“慧空禅院〞开始，到出后洞时结束。〕可见第1、2段是记游局部。
问：作者发了哪些议论？〔“尽吾志而不能至，可以无悔矣〞“学者不可以不深思而慎取之〞〕前一点是由什么事情生发出来的？〔游后洞而未能“极夫游之乐〞。〕后一点呢？〔“有碑仆道，其文漫灭〞〕可见第3、4段是议论局部，分别照应第1、2段。六、诵读第1段。
1。教师先范读一遍，然后领诵一遍。
〔说明〕教师范读不要求连贯，可以随时穿插一些小问题：
①“褒禅山亦谓之华山〞哪一个是本名？〔华山。〕哪一个是别名？〔褒禅山。〕从什