时、分、秒.doc

《时、分、秒的认识》教 学 设 计
头营镇石羊小学：杨海
第 1 课时
一、教学目标:
(1。知识与技能；2。过程与方法;、态度与价值观）
“秒”。知道1分=60秒。会进行一些简单的计算.
2。 通过操作，引导学生经历观察秒针和分针转动的过程，探索1分=60秒的关系。由钟面上的计算发展到数字计算。
3..通过观察、操作、实验，激发学生的学习兴趣，初步建立时间观念，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.
二、教学重点：
结合学生实际，理解时间概念。掌握时间单位之间的计算。
三、教学难点：
借助操作，观察秒针和分针的转动关系，探索时、分、秒的关系，加强对时间的体验，建立时间观念。
四、教学方法：采用自主探究与合作交流相结合的学习方式。
五、教学准备 :多媒体课件、钟表模型.
六、教学过程：
教学步骤
师 生 活 动
设计意图
一、创设情境
二、探究体验

一天小明的爸爸给小明出了个谜语,小朋友想猜一猜吗？
一家三兄弟，高矮个不齐。
嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2。引导学生交流:
先在小组内互相说一说，然后在班上交流。
，我们的祖先就用一种滴水的器具来计时，名叫刻漏。
你还知道那些古代计时工具?
认识时针与分针的关系。
钟面上有多少个大格?多少个小格？
时针走一大格是多少时？分针走一小格是多少分？走一大格是多少分?时针走一大格,分针正好走几圈？是多少分？
板书:
1时=60分
说一说钟面上的时刻。
请几位同学上来表演.
秒的认识
认识各种钟表上的秒。
组织学生分小组观察钟表、电子表、 秒表等,想怎样计量用秒做单位的时间呢？
教师说明:计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
建立时间观念——秒.
组织学生听钟表的滴答声，跟着拍手每秒一下.
引导学生探究分和秒之间的关系。
钟表上的秒针走一圈是多少秒？秒针走一圈，分针走几格？说明什么？
电子表上表示秒的数走到59秒后，看表示分的数有什么变化？说明什么？
板书:1分=60秒
5、建立时间观念—-分
（1）教师提出：一分钟有多长?组织学生随着秒针移动数数