幼儿园教师队伍建设三年发展规划.doc

: .
幼儿园教师队伍建设三年发展规划
一、师资队伍现状分析：
（一）优势分析：
我园是一所公建民营幼儿园，全部为聘请教师，实际已有 22 名幼
儿教师。其中 14 名是幼教专业毕业， 13名是拥有 10 年教学经验的 教师，虽然都是一批老教师，但拥有积极向上的敬业情深。都得到 了社会和领导们的好评。
（二）面临挑战：
在新一轮三年的发展中，我园师资队伍应保持原有获得的成绩， 并在成绩中继续提高是一个新的挑战；目前我园教师队伍年龄的结 构层次中年化（平均年龄 36岁）， 30岁以下教师 6 名。因此教师 队伍年龄中年化是我园面临的一大挑战。 此外，课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑战，主要表现：
1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高；
2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之间有距离， 即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功利思想有所回 头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同步提高教师自身的 师德素养，加大教师职业精神的培养。
二、教师队伍建设发展目标 :
（ 一 ） 师资队伍建设
目前我园任教教师的大专学历已达到 50%,本科进修率占 37%,经班 子商量, 今后要鼓励教师继续学习。 2019年以内要求幼儿园的领导 班都达到本科学历 , 任教教师本科学历达 80%,人人有计算机应用能 力考核证书和普通话二甲证书 , 并具有以下五种能力 :
A、 熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力 （幻灯片制作、 网页制作、初步 flash 动画制作 ） 。
B、 讲究课堂艺术，掌握幼儿心理诊断能力。
C有较强的科研和撰写论文的能力。
D博览群书，解答百科知识的能力。
E、举止文明，具备较强的合作交流能力。
（ 二） 重视园本教研和课题研究相结合 , 提高办园质量。 今后三年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨 , 强调理论指导下的 实践性研究 , 形成民主、开放、高效的教研机制 , 形成人人有课题的 研究氛围 , 塑造品牌教师 , 特色办园。 2016—2018 年认真做好市重点 课题的研究、揭题、推广再研究工作。
（ 三 ） 关注青年教师成长 , 完成教师成长计划。
今年我们拟定年青教师成长计划 ,32 岁以下的教师都在培养计划 中, 充分利用园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一 体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教， 常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优 势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。
三、师资队伍培养措施： （一）全面进行教职员工专业达标的情况分析，提升教师学历达标 率：
在上一轮发展规划的基础上，为教师确立个人发展目标，制定新 一轮教师个人自主发展计划，提供依据。并作为结构工资考核项 目，激励教职员工自主发展，完成学历等各项专业达标率； （二）制定新一轮教师个人自主发展规划，培养教师自我发展的意 识与能力：
根据“ 2016-2018 年三年发展规划”，围绕办园理念与办园目 标，制定教师个人自主发展规划，培养教师自主发展的意识与能 力，教师“自主发展”的特点如下，