识字教学案例
我选择的是小学《古诗两首》中的生字:“宿”、“菜"、“烧"、“徐"、“枯”.在上课前，我要准备一幅画：有一座大房子，房子大门上挂着两个灯笼，上面都写着“徐”，房子前面有一片种满各种蔬菜的菜园，虽然总体是绿油油的，但还是有一些干枯得发黄的杂草。有一伙小朋友围着房子前么一个灶台在烧烤,旁边堆着一些干柴（他们是用枯木在燃火）.
先让小朋友们自己讨论,互相描述他们所看到的景象。然后师加以引导,问房子有什么作用的（宿）;灯笼上挂着什么字,是代表了什么(徐）；房子前面那片绿油油的是什么，里面种了什么（菜），旁边为什么会有点黄色（枯）；图片中的小朋友在做什么呢（烧)；他们是用什么在烧火等等。 “宿”：可引导学生解释为：一座大房子下面住着一百个人。让学生自由联想：学校里有学生宿舍，他们去旅游时要找个住宿的地方等等,让他们自由组词造句。视情况决定是否延伸：旅舍、旅馆、宾馆、总统套房。
“菜"：可以通过“草、花、苞”等草字头的字得出—-“采”一些植物来当菜吃得，他们发现了很多种好吃的菜：比如...。（让学生举例他们平时都吃什么菜）。然后可以让他们听听《小白菜》，体验现在的幸福生活。
“徐"：让他们明白这是个姓氏，若本班有姓徐的同学就让他/她上来教其他同学写，问是否有何技巧。否则理解为：有一个姓徐的家里有两个用拐杖的老人（双人旁）住在左边的房间里，右边一个房间里住着家里的权威(爸爸或者妈妈）高高在上（可理解为住在上铺），还有两个小孩子住在下铺。
“枯”：利用以旧带新，由两个字“木”、“古”组成。可理解为“很久以前没人理的木头会哭（枯）”，同时培养学生的环保意识，爱护花草,多给自己家里的盆景浇水,
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