《小石潭记》说课稿
各位评委、老师:
早上好!
我说课的题目是《小石潭记》,它是人教版八年级(下)第六单元中的一篇文言
文。下面,我将从以下几个方面陈述我的教案设计和设计理念。
一、 教材的地位和作用
第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记
“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂
寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文不足
字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。
新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、 教案目标及重点、难点的设定
根据新课标提出的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结合本单元的教案和课文自身的特点,本篇文言文的教案目标设定如下:
1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能
力;
2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;
4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;
本文个别语句晦涩,词语活用现象较多,是学生理解课文的一大障碍,因而疏通文
意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远,加之本文作者感情流露又很含
蓄,理解文中的乐与忧是本文教案的难点。
三、教案方法
罗素说过:被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。因此,在课堂上,我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。
根据该课的教案目标、教材特点和学生的心理特征,我采用的教案方法有:诵读教
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案法、课前资料交流、开放式讨论、 提问法、练习法等。四、 教案对象分析(一)学情分析:
我所任教的两个班,人数均在 55 人以上,且学生语文素质参差不齐,有一部分学生
在课堂上乐于表达自己的阅读体会,而另一部分学生则习惯于在课堂上保持言语沉默,
甚至思维 “休眠”,因此不断激发学习兴趣获得成就感尤为重要。
(
二
)
学
法
指
导
:
新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说,学法的指导和习惯的
培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教案应使学生能熟练朗
读课文并能在课后背诵,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。
在本课
教案中贯穿自学探究,引导学生自学、教会学生学习是我们的目的,只有这样才能真正
提高学生学习语文的能力。
为此我设计的学习活动有
:1 、多形式朗
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