加法教学设计
教 学
目 的
1、初步理解加法的意义，认识“+”号和“＝”号，能正确读出加法的算式，能通过操作计算5以内的加法。
2、培养学生的观察能和口头表达能力。
教学
重点
掌握对自己合适的、喜欢的计算方法。
教学
难点
掌握计算方法。
教具
准备
1——5的数字卡、课件
教学
环节
教 学 内 容 与 教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情景，导入新课
1、课件展示图片图
2、提问，这儿有几个图片？
3、演示，课件演示，再摆2个图片，引导学生观察，
4、“一共有几个图片？”
板书：3＋2＝
二、合作交流，探索发现
1、小组合作，探索多种算法
观察老师出示的图片，按要求进行回答。
观察老师的演示，思考老师的提问。
汇报后补充
问：4＋1等于几？
你是怎样算出来的？
2、引导汇报
三、分层练习题，辨析理解
1、做一做“1”题
（1）、引导学生看图，说出图意
（2）、引导汇报
2、做一做，第“2”题
四、巩固深化
1、游戏，摘苹果
提出要求
2、绿叶配红花
出示绿叶（上面写有算式）红花上面写有答案
引导学生找一找，
五、作业题：P27第1——4题
小组合作，讨论交流，探索多种多样的算法。
说一说自己计算的方法。
汇报小组讨论的结果。
看图说出图意，汇报算式，说一说自己的想法。
边摆边列算式，汇报时说一说自己的想法。
指名进行计算，谁说得对，就把苹果奖给谁。
观察教师出示的课件，指名学生找一找，说一说，进行个别补充。
独立完成作业。
加法教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
