《自由落体运动》教学设计.doc

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《自由落体运动》教学设计
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《自由落体运动》教学设计
《自由落体运动》教学设计
王洪涛
一、教材分析
1．本节课使用的教材是《全日制普通高中教科书物理（共同必修 1）》 , 教学的内容是第二章第 8 节关于自
由落体运动的内容 . 它是匀变速运动规律具体应用的一个实例，同时巩固了初速度为零的匀变速运动的一系列推
论；它更是后面学抛运动的基础。
2 ．教学内容 ( 教学重点、难点、关键 )
（ 1）自由落体运动的研究历程中体现出来的科学研究方法 .
（ 2）对自由落体运动规律的实验探究过程 .
（ 3）运用自由落体运动的规律解决简单问题 .
二、教学目标分析
知识与技能：
研究并认识自由落体运动的特点和规律。
理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
过程与方法：
1）通过观察演示实验，概括出自由落体运动的特点。培养学生观察，分析能力。
2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。
情感态度价值观：
1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
三、学情分析
1. 学生在刚学完匀变速直线运动的规律后， 急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律， 而
对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高 .
本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入, 重点介绍亚里士多德、 伽利略的研究方法 , 强调对自由落体
运动的理解

, 以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识

.
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3. 两位科学家在研究自由落体运动中做出了杰出的贡献

, 讲课时展示他们的研究成果及对他们的评价

, 这样
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既可以培养学生热爱科学的思想

, 又可以活跃课堂气氛

.
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四、教学过程设计
（一）新课引入
师：同学们，咱们班哪位同学反应比较快？请到讲台上来。
生：（推荐一位同学）。
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师：我们看这位同学能不能抓住这片铁片。（向学生展示长度约为 的铁片）
师生共同完成这一游戏。
师：同学们，这位同学抓住这片铁片了吗？
生：没有。
师：为什么不能抓住呢？我们在学习了自由落体运动之后，同学们就知道其中的奥秘了。
设计思路： 创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，将学生引入一种与物理问
题有关的情境中， 造成一种悬念， 使学生产生向往、 探