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学困生的帮扶办法
学困生，对我们在一线的教师来说是再熟悉不过了。无论哪个学校，哪个班级，或多或少都会存在。他们虽说是少数，但影响却较大：不爱学习，成绩落后，打架闹事，损坏公物……他们让我们伤透了脑筋。我们面对这样一个群体，该怎么办呢?在找出差生形成的原因后，对症下药。和家长经常沟通 。在班级进行一帮一结对子的帮扶办法，我认为应从以下几方面做起：
一，爱心鼓励，促学困生转化。学困生一般是不太让人喜欢的，在学校常受到老师、同学的嘲笑、嫌弃。关爱每一个学生是教师的天职。对于学困生来说，教师的爱是他们找回自信，走向成功的原动力。它是一把让学生敞开心扉的钥匙，差生在爱心的催化下才会产生想学好的新愿望，这也才有可能使辅导成为可能。
二，抓时间补习旧知是差生不反复的重要前提。凡是学困生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，教师应在打好新知的基础上，利用课外时间让好学生给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，一定要在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，而一味地搞题海战术，下大包围，弄得学生头晕脑胀，只会使他们更加失去兴趣、信心，转变也就成了一句空话。
三，教会学习方法。学困生学习差，很多是由于方法不正确，不懂得预习和复习的重要性。预习可以培养学生良好的学习习惯，通过预习，发现问题，才会有目的去听老师讲课，增强学生自己分析问题和解决问题的能力。复习也是搞好学习的一种好方法。有的同学常说自己脑子笨，不好使，刚记下就忘了，进而放弃了学习。老师一定要对他们进行鼓励，教给他们一定的学习方法，尤其要让他们懂得预习和复习。要让他们在当天把老师所讲的内容复得越牢，千万不要一进家门就做作业，等遇到了问题了再去翻书，这样的学习效果肯定不好。要养成先复习课堂内容，再做作业的好习惯、好方法。
四，批改作业要偏待学困生。对学生的作业当然每个老师都希望全部正确。但学困生是很难做到这一点的，有时还可能一题不对。教师要调整自己的心态，对于学困生的作业，首先看态度是否端正，其次才是质量。在质量上也应网开一面，允许出错。
针对知识缺陷查漏补缺。
五，排座位时，优待学困生，让他们坐在前面，并且好差搭配，以便于他们养成良好的学习习惯。