《猜猜他是谁》教学设计.doc

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VV猜猜他是谁 >>教学设计
一、教学目标
1. 在活动中激发说话和写作的兴趣，愿意在同学面询分享自己的发现，体会习作的乐趣。
2. 明确写人物的方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。
3. 注意段落的书写格式，开头空两格。尝试在时积累的语言材料，特别 是有新鲜感的词句。
4. 评改习作，活学活用写法到自己的作文中去，养成自上修改的好习惯。
教学重难点
明确写人物的方法，能抓住人物的突出特点，并能愉快的进行习作，体会习作的乐趣。
课时安排
2课时
教学流程
第一课时
一、 游戏导入，激发兴趣
1. 猜猜他是谁(读文猜卡通人物)
导入：同学们，今天冇几位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸，却给了我 们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们才会露出真身。让我们一起试一试吧！
2. 课件出示文字(关于猪八戒、孙悟空的描写)，指名读。
3. 学生猜出后教师分别展示出图片，引导学生说说自己是怎样猜出来的。
4. 过渡：抓住一个人的特点多重要啊！(板书：特点)几句话就能把一个人的形象勾勒出来, 让我们一猜就准。今天，我们来学习第一篇习作《猜猜他是谁》(板书题目)
二、 谈话交流，明确方法
1. 我们可以从哪些方面来介绍-个人呢？我们來看看书上是怎样介绍人物的。
2. 课件出示情境图和提示，指名读。
(1) 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
(2) 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
(3) 他关心班里的每个人。冇一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一 盒酸奶……
(4) 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
3. 说-说上面的四段话是从哪些方面来介绍人物的，同桌交流，明确写人要围绕哪些方面 来写？
预设：抓住了人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好(板书)这些方面来进行介绍。
4. 将儿个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出 来。请读下面的范文，并完成练习。
5. 通过刚才的游戏及例文，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那 个人？
6. 交流明确：(板书：外貌、品质、性格、爱好、具体事例)
(1) 说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺用说。(板书：从上到下)
(2) 抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
(3) 叙述典型事例。
1. 选取身边的一位同学，现根据导学案的提示，自己练说。
2. 小组内说一说，评一评，尝试口头习作"(老师巡视指导)
(1) 要求抓住一两个特点介绍一个同学。
(2) 互相评议介绍得是否具体。
（3）认真倾听，提出建议。
四、 课件出示范文。
教师引导学生分析，学习好词好句。
五、 动笔习作
小结：根据别人提出的锂议，结合自己的想法，课下动笔习作。