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课堂教学反思
哈尔滨市第七十三中学
外语组
张学颖
课堂教学是学校教育的主阵地,抓好课堂教学,让课堂成为学生发展的主阵地,是学校教学的必然要求。课堂教学是师生双向互动的过程，课堂是学生学习知识的海洋。课堂是属于学生的，教师只是学习活动的组织者、引导者，学生才是学习的主体，我们要尊重学生的学习主体地位。把握英语学科学习特点,不断进行课堂教学改革,以提高课堂教学的质量,始终是教学改革的一个重要方面。在多年来的英语教学实践中,遵循“以学生发展为本,以课堂为主阵地”的教学理念,在英语课堂教学改革上进行了一些初步尝试, 下面就个人在实施课堂教学改革中的思想谈点滴体会。
首先，落实学生的课堂主体地位课堂教学是由师生共同进行的,传统的课堂教学上,老师是主体,学生是被动的受体,学生的主动性受到抑制,学习的积极性难以调动。在现代教育理念下,学生是学习活动的主体,提高教学质量,首先要教师观念转变,树立以学生发展为主,培养学生自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中,重新审视课堂中生命的律动,主动落实学生主体地位,确立教师和学生是民主的、平等关系,改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式,实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变。
其次，创设良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣课堂教学活动是双向的,是教师与学生共同构建的,因而师生双方积极有效的活动才能共同构成高效的课堂教学。学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者，我们要把课堂还给学生，说得很好。可是，我们学校的学生的自主学习意识并没有那么高，习惯于被动地接受知识，不能自主探究，学习积极性、主动性不高，必须有老师的督促才能完成教师布置的任务。因此，要推进课改就必须先激发和培养学生自主探究知识的意识，让学生自愿学习。
再次，如何处理减负与课改的关系。“这个课改不是减负，反而给我们增加负担”，这是在与有些同事交流时我听得最多的话。部分教师认为学生学习的任务更繁重，怎么减负呢？其实学生如果真的能做到自主学习，学会了如何去学习，教师就更轻松了，学生也能感受到学习的乐趣，他们的学习能力提高了，自然也就可以用这些能力去探索更多的知识。
最后，如何实现全员参与。实施“以学习者为中心”的教学模式，在教师彻底放手让学生自主探究、合作学时学习较