库仑定律说课学习教案.pptx

会计学
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库仑定律说课
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教材分析：
，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础。因此，在本单元教学中对电荷间的相互作，不仅要求学生定性知道，而且通过库仑定律的教学还要求定量了解，但对库仑定律的解题应用，则只限于真空中两个点电荷间相互作用的一些简单计算。
，通过本部分知识的介绍，应让学生了解转化、放大，以及处理电荷电量问题上的采用的守恒、对称思想在物理实验中的重要性。
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教学目标
1、知识与技能：
（1）了解库仑定律的建立过程和相关的物理学史。
（2）知道点电荷的物理意义、理解真空中的库仑定律以及适用条件。
（3）知道静电力常量k的物理意义、数值和单位。
（4）会用库仑定律解决涉及点电荷静电力计算的简单问题。
2、过程与方法
（1）提出问题——猜想与假设——实验验证——得出结论——反思评价
（2）控制变量的科学研究方法，理想化模型、放大、转化、类比、以及对称、守恒的思想方法。
3、情感态度与价值观
利用库仑定律建立的过程以及相关的物理学史培养学生的科学素养。
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教学重点、难点
难 点：探究库仑定律的定性演示和库仑扭
秤实验的验证过程。
重点：库仑定律的建立过程对库仑定律的
理解和应用。
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教法分析：
在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、实验和操作，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。采用的教学方法：启发讲练式。
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创设情境
提出问题
知识小结
猜想假设
定性探究
库仑扭秤实验
得出结论
应用分析
反思评价
教学流程
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演示实验：用丝绸摩擦过的玻璃棒使验电器张开。
设问一：这个想象说明什么？验电器的工作原理是什么？
设问二：那么带电体相互吸引和排斥的力有多大？猜想一下带电体间的作用力与哪些因素有关呢？
电荷之间存在相互作用，同种电荷相斥、异种电荷相吸
创设情境提出问题：
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猜想假设
影响因素可能为:电荷量，两电荷间的距离，带电体形状 、大小，环境，质量等
简单着手研究思想
真空
点电荷
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点电荷
带电体有时可
以看做点电荷
物体有时可
以看作质点
就像
带电体的形状和大小对相互作用力的大小可以忽略，那么带电体可以看作一个点，称为点电荷。
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定性探究
(1)仅改变A与B的距离.
(2)仅改变A与B所带电荷量
控制变量法
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