心理情景剧简介学习教案.pptx

会计学
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内容提要
一、什么是心理情景剧？
二、心理情景剧构成(gòuchéng)要素
三、校园心理情景剧作用
四、心理情景剧创作要求
五、心理剧的演出和准备要点
六、优秀心理情景剧的特点
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心理剧最早由维也纳的精神科医生莫雷诺创建，是让来访者把自己的焦虑或者困惑用情景剧的方式表现出来，心理咨询师在一旁进行点评，并借此对来访者的心理问题进行指导治疗，而来访者在咨询师指导以后继续表演情景剧，直到最终对自己的问题解决(jiějué)有所帮助。在心理治疗中，心理剧是现场即兴的演出，没有事先准备好的剧本。
如今在各大高校很受欢迎的校园心理情景剧则将心理矛盾冲突解决(jiějué)的过程编排成剧本进行演练向观众汇报演出。少了即兴的成分，心理咨询师不在现场指导。
一、什么(shén me)是心理情景剧
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是心理剧演出的主要人物，是剧情展开的中心。

在心理治疗中，要求主角做他自己，而不是演员。在场的所有人都将进入主角的经验世界，用主角的眼睛(yǎn jing)去观察外在世界，以自己的内心去体会主角的感受。
二、心理情景剧构成(gòuchéng)要素
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是心理剧中使用心理剧方法，引导主角探究其问题的人。导演的主要工作是刺激自发性，引导及构架心理剧，协助心理剧的演出者及团体，将事先未知的剧情变成真实的事情。
1）评估与观察
2）拟定治疗目标
3）保护主角
4）剧场责任(zérèn)：暖化团体与主角、选择和设计场景、时间的掌握、道具的运用及管理
二、心理情景剧构成(gòuchéng)要素
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1）辅角是主角的延续，需要仔细地倾听主角的叙述和导演(dǎoyǎn)的指导，领略角色的内在感受和态度，以便把角色的行为表现出来。
2）辅角也是导演(dǎoyǎn)的延续，对受过训练的辅角来说，他们能够在扮演角色的同时，了解到导演(dǎoyǎn)的治疗方向，不断地收集或体会所扮演角色的信息，报告给导演(dǎoyǎn)作为导演(dǎoyǎn)治疗的参考。
二、心理(xīnlǐ)情景剧构成要素
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3）支持与鼓励主角表达
辅角支持剧情开展与发展，可以说出主角一直都不敢说的话，或者一直不敢想的想法，来支持和影响治疗过程。透过这样的方式，主角对自己所处(suǒ chǔ)的关系或许有更多的了解和领悟。
4）用夸大的方法刺激主角
在心理剧中，为了达到鼓励主角多体会、多表达自己的目的时，辅角时常可以用比较夸张的方法刺激主角，让主角在感观上了解造成冲突的人物的内在情感。
二、心理(xīnlǐ)情景剧构成要素
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心理剧的最初形式(xíngshì)，使用的舞台有3层平台、灯光、楼台和布景，人们凭经验认为这些都能使表演更具效果。
建立假设感、界限、灯光、音乐
二、心理(xīnlǐ)情景剧构成要素
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观众身负双重目的，可以协助(xiézhù)主角，或由主角来协助(xiézhù)他们，换言之，观众成为问题所在。协助(xiézhù)主角时，观众犹如舆论的回声筒，反映出他们对主角的评论与回应，可能是掌声，也可能是严重的抗议。
当一个心理剧的主角、导演、辅角、舞台和观众等重要元素都已具备时，心理剧就开始了。
二、心理剧构成(gòuchéng)要素
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，表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。
、思考及解决自身问题(wèntí)的思维方式 。
、解脱 。
，学生的参与性、互动性强。
，使学生更加了解心理学，并关注自我心灵的健康。
三、校园(xiàoyuán)心理剧的作用
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