颐和园 (2).doc

《颐和园》第一课时教学设计

教学目标
1、能正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
　　2、能向别人简单介绍课文的内容，了解叙述的顺序。
　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
教学重点：
　　1、能说出段中开头一句的作用,理清文章的写作顺序。
　　2、学生能朗读和背诵课文.（精品文档请下载）
教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学过程
一、导入新课：
　　咱们今天我们要来学一篇游记，这可是一篇游记《颐和园》板书课题,请跟老师一块来写“颐”,注意中间是个口 一起来读读
　　二、整体感知
　　1、　师:通过预习,你能谈谈对颐和园的印象吗？　
对啊，颐和园可出名了,是世界上规模最大,保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录，.看来英雄所见略同，本文的作者在游览完后也说:北京的颐和园是个美丽的大公园 (出示，请你再赞叹一番吧！）让我们一起随作者游览这美丽的大公园吧！
　　2,师:请几位同学来读读课文，其他同学认真听听有没念错字音.
　　看来颐和园还真是又大又美，你瞧我们光是读就这么用长时间了。更别说去游览了
三、游览顺序
　　1，要想游览完这么大这么美的公园,还得依靠我们最好的导游——---书，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。
　　师：屏幕出示四句话,轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词
　　2，师：现在你能说说作者都游览了哪几个景点吗？
　　学生：说游览景点（板书：长廊 万寿山 昆明湖 ）
　　3，师:下面就让我们跟着作者的脚步去游览一番吧
　　四、学习“长廊"
　　老师:作者跨进大门，绕过大殿，首先来到长廊,请大家读读第二自然段，感受一下长廊给你留下什么印象，你是从哪些词句中感受到的，可以边读边动动笔。
学生发表阅读感受
逐层学习：（重点学习第二层）
　　(1)学习第一层：：绿的柱子，红漆的栏杆。
　 （2)学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，;提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的.”这说明了什么？
　　(说明画的内容丰富，。)
　 （3)学习第三层：长廊两旁：风景宜人.“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢,那一种又开了."这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。)“使人神清气爽"的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。
　　一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。
4．练习有感情地朗读。
　　 　　怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？
　　　　（1）教师在语气、语句轻重音、停顿等方面指导学生朗读。
　　　　（2)教师范读,学生模仿.
　　　　(3)学生练习有感情地朗读.
　　　　(4）指名朗读或齐读.
　　　　　　  老师：有没有很美的感觉吗?再读一遍。
　老师：读慢一点,指导读“