规范教学行为 强化教学管理.doc

规范教学行为 强化教学管理.doc规范教学行为 强化教学管理
陈安明
二00九年二月八日
一、 背景（目的）一、背景（目的）
（一） 随着高职教育理念的不断更新、教学改革的（一）随着高职教育理念的不 断更新、教学改革的
不断深入，特别是教育部不断深入，特别是教育部16 16号文件出台，我院制号 文件出台，我院制
订的部分管理制度，需重新修订。订的部分管理制度，需重新修订。
（二） 为迎接下一轮人才培养工作评估，并为成功（二）为迎接下一轮人才培养 工作评估，并为成功
申报省级、国家级示范高职院校，省级最佳文明申报省级、国家级示范高职院校, 省级最佳文明
单位，专升本等工作打下坚实的基础。单位，专升本等工作打下坚实的基础。
（三） 有的管理制度内容比较笼统、不具体，操作（三）有的管理制度内容比较 笼统、不具体，操作
性不易把握，加之每个人理解角度不同，在执行性不易把握，加之每个人理解角 度不同，在执行
时会出现一定的偏差。时会出现一定的偏差。
（一）人才培养方案（专业教学计划）制（修）订（一）人才培养方案（专业教 学计划）制（修）订
与执行。与执行。
11、学院每年年初确定年级人才培养方案制（修）、学院每年年初确定年级人才 培养方案制（修）
订的原则意见。订的原则意见。
22、各专业教研室根据原则意见，与行业企业专家、各专业教研室根据原则意见, 与行业企业专家
共同制（修）订专业人才培养方案（需有专家论共同制（修）订专业人才培养方 案（需有专家论
证意见）。证意见）。
33、大胆创新，积极探索多样化的人才培养模式，、大胆创新，积极探索多样化 的人才培养模式，
努力办出特色。如努力办出特色。如2211 2211、、3111 3111人才培养模式。人 才培养模式。
44、人才培养方案一经确定，不得随意更改。、人才培养方案一经确定，不得随 意更改。
二、 课前准备二、课前准备
（二）教学大纲（新课程标准）制（修）订与执行（二）教学大纲（新课程标准）
制（修）订与执行
11、各专业各门课在开课前均要有教学大纲（新课、各专业各门课在开课前均要 有教学大纲（新课
程标准），可选用部颁或省颁教学大纲（新课程 程标准），可选用部颁或省颁教 学大纲（新课程
标准），或由教师与企业行业能工巧匠共同编写，标准），或由教师与企业行业 能工巧匠共同编写，
经系部和教务处审核后执行。经系部和教务处审核后执行。
22、教学大纲（新课程标准）一经确定，任课教师、教学大纲（新课程标准）一 经确定，任课教师
必须认真执行。若确需变动，报系部批准，教务必须认真执行。若确需变动，报 系部批准，教务
处备案，方可实施。处备案，方可实施。
33、凡开设有实验、实训课程必须编写（修订）实、凡开设有实验、实训课程必 须编写（修订）实
验、实训大纲。验、实训大纲。
44、各专业学生实习应有专业实习大纲，制订实习、各专业学生实习应有专业实 习大纲，制订实习
计划并报教务处。计划并报教务处。
（三） 教师任课安排（三）教师任课安排
11、各系部应在学期结束前二周，落实下一学期教、各系部应在学期结束前二周， 落实下一学期教
师任课安排，并通知教师本人。师任课安排，并通知教师本人。
22、任课安排表应让每个教师明确任教班级、课程、任课安排表应让每个教师明 确任教