别董大教案.doc

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另I」董大
永阳小学小学倪海荣
【教学理念】设计古诗主题教学，运用诗意语文的构建策略，以情感人，注重情 感体验，感同身受地与文本对话，与自我的心灵对话。
【学习目标】
1、 借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的 大概意思。
2、 咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情 绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3、 在送别主题古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗 与诗之间的内在联系，体悟诗人内心的独特情感。
【教学过程】
一、创设氛围，感受诗境。
1、 播放歌曲《送别》。师诵读：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳 笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别 梦寒。这是近代著名学者李叔同先生的一首送别之词，从这个旋律之中我们感受 着作者浓浓的别愁离绪。（板书：别）
2、 送别这种情感自古有之。现在有汽车、飞机等发达的交通工具，便捷的 通讯方式，但是在古代，因为交通的不方便，所以一旦分离，要想再见上一面就 很难了，正所谓相见时难别亦难”。于是，古人就把这种种别离的愁思化作了一 句句真情的诗。
3、 今天，我们再来学一首送别诗，让我们一起穿越时空，回到唐朝，和著 名诗人高适一起去送一位好朋友。知道他的好友叫什么吗？（补板书：董大）
4、 请大家翻开课本，自己小声地读读古诗，把它读正确、读通顺了。
5、 指名读，听听是否读得既正确又通顺。
6、 通过自学，你从这首诗中感受到什么？
（汇报交流，师生共同补充介绍这是高适写给董大的一首送别诗。董大名叫 董庭兰，因为在家居老大，所以又叫董大。董大是唐玄宗时代的著名琴手，可是 当时举国上下却盛行胡乐，能欣赏古琴的人并不多。董大倍受冷落，感到心灰意 冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就在这样的情形下，他碰到好 朋友高适。）
过渡：高适又是如何为失意落魄的好友董大送行的呢？
二、分步解读，品悟诗情。
（一）品读一、二句诗。
现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。 （请学生读——个别读，小
组读，集体读。）
1 •出示：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
细心的同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。 你能来把它划出来 吗？
（学生划）一一黄云、白日、北风、雁、雪。（板书：景）
2•黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看， 这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠， 黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）
3 •你能把这句诗读一下吗？
（学生读）一一你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出 千里”）
谁能再读一下？一一你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试？（突出 曛”。） 个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。
读得真不错！第二句谁来读一下？学生读 一一见机点拔：你读的 北风”能再 猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）
连起来读。（小组读、个别读）
4•“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的 画面？（生谈：凄凉、寒冷、空旷）这就是景语，景中的