去年的树教学设计.doc

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教学目标：
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐 发展。
教学重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。
同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只
美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多
么和谐美丽的画面呀。同学们，你们说，是吗？
（是）
围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树， 让我们一起来读一段美丽的故事。 （岀示课题）
学生读课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。
同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边
想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕岀示的练习题。（课件岀示）（教师巡视，学生读书 3分钟）
鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是
就在火柴点燃的灯火前（）。
过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故
事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（ 用波浪线划岀小鸟说的话，用直线划岀大树、树根、门、小姑娘说的话。
4次）请你们
三、研读对话，训练朗读
1、指导学习第1组对话。
（1）我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？
（小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好
朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟说
生串读对话。）（幻灯片出示对话） 1
-（学
（2）你们想，这对好朋友在分别的时候， 他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下 这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）
（3）请一对同桌读对话.（老师评价：老师发现这只小鸟说：
“我明年一定回来”时，
语气特别坚定，
你能告诉我，为什么要这样读吗？ ）
（4）再请一对同桌读。
过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读
大树，像刚才那位男同学这样读岀自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分
角色读）
你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）
2、自学三组对话。
过渡：他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友
大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习）
（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价） A、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样