: .
桃花源记教学反思
读陶渊明的《桃花源记》感觉很美，美得摇头晃脑，佩服的五体投地；教《桃花源记》 感到很爽，无论是通篇纵览还是咬文嚼字，无处不感到其美美不胜收。
一、 语言美，如歌
1、 叙事简约，给读者留下更多回味的余地。例如：渔人进入桃花源后，桃花源人“见渔 人，乃大惊，问所从来。”渔人要回答的内容本来应该有很多，可是作者只用了一句话三个 字“具答之。”作为回答，简约至极。类似的有：“此人一一为具言所闻”，“诣太守，说如此。”
2、 长短句相间。课文中长句、短句交替出现，错落有致，形成一种节奏美。例如： “土
地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ”
3、 《桃花源记》读来琅琅上口，富有音乐的律律美。
二、 景色美，如画
在作者笔下，由于诗人的奇特的想象， 桃花源的景色美丽如画， 课文中的两处景物描写：
“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ”那潺潺的 小溪流水，两岸
满山遍野的灿烂的桃花是何等的如画美景。 再看文中的另一幅画面，我们不妨把他们看着一 副徐徐展开的山水画卷 “土地平旷，屋舍俨然黄发垂髫并 怡然自乐。”画面由山水画渐渐变 成了风俗画。
三、 意境美，如诗
无论是桃花林景色还是桃花源景色都是风光无限，美丽如画，一派迷人的自然风光。如
画的美景更多地是靠读者的想象，读者的艺术再创造。经过读者的艺术再创 造，在读者面
前徐徐展开一幅幅美丽的自然风光画卷， 有着诗歌般的意境。更何况《桃花源记》本身就是
《桃花源诗》的序呢？
四、人文美，如甘醇
桃花源作为一个理想世界充
桃花源记教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
