点线面体教学反思.doc

优质资料 欢迎下载
: .
图形中的点、线、面教学反思
正定县权城中学王伟伟
学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也是由学生本人把要学的东 西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造 的工作，，改变 以往注重知识的传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，关注学 ，应用多媒体给学生创设了生动的 学习活动情景，引导学生观察生活中的美妙画面，激发学生的学习兴趣， 对点、线、面、 动，观察感受，亲身经历体验图形的变化过程，通过自主、合作、探究学 习，感悟知识的生成、变化、发展，激发学生的联想与再创造能力.
优质资料 欢迎下载
《数轴》教学反思
正定县权城中学王伟伟
一次偶然的机会,在家校路路通上看到了一个精彩的教学片段：
在七年级上《数轴》的课堂教学中，教师事先安排同学回家观察温度 计，并用卫生筷等制作一支仿真的温度计。然后在上新课时老师准备一些 实验室里的温度计发给同学，让他们仔细对照检查是否有做得不完善或不 正确的地方，让学生先说。接下去老师提问：（1）温度计是否有刻度（包 括零刻度线）？（ 2）刻度是否均匀？（ 3）刻度标法顺序是怎样的？ （ 4） 在相邻的两条刻度线之间能否再刻上更小的刻度线？ （ 5）温度计上的刻度
排列是否有方向性？ （ 6）这个温度计能否做得很长很长，刻度标得更多些？ 学生根据自己的制作和观察一般能回答上来，然后把这支温度计抽象成一 条向两方无限伸展的数轴，弓I出课题。学生通过课前制作、课内观察已基 本掌握了数轴的三要素，思维的火花被自然地激发……
看了这个导入新课的教学片段，使我想到了自己上这节课时的情景， 虽然也借助了温度计来导入新课，可学生获取知识的过程完全是在我的圈 套下进行的。上这节课的老师利用了自己的教学机智和对教育规律的把握， 深挖教学细节，在肯定学生具有概括能力的同时，顺势给予了正确的引导， 通过一个预设，让学生知道数学知识的严密性，同时激发了学生的思维火 花。很多大师们的精湛的课堂教学艺术，无不在教学细节的发现中逐个加 以深挖和提升，都在预设着、发现着一个又一个细节。教学细节的合理与 有效，就是要在进行教学设计时，教师应充分地钻研教材，积蓄内力，去 善于发现教材的教学细节，才有可能激情饱满地引领学生亲近教材。如果 教师自身情感准备不足，难以发现教材的教学细节，就进不了课堂，即使 进入课堂也是难以发挥的。
优质资料 欢迎下载
《几何图形》复习课教学反思
正定县权城中学王伟伟
在这章节的教学中，我觉得应该重视让学生多从事一些动手操作、观 察、想象等学习活动，给学生提供一些现实的、有意义的并有一定挑战的 学习材料，开展数学交流活动，引导他们在做数学的活动中获得几何图形 的知识和技能，丰富学生进行形象思维的材料。
比如“从不同的方向看”这一课时，它是继前一课时与后一课时的一 个学习内容，它从学生身边熟悉的物体入手，引入新课，通过学生尝试解 决问题，让学生自己感受从不同的方向看同一物体会看到不同的结果，在 获得感知经验的同时，体会数学的价值，逐步培养学生空间想象能力；让 学生在自主学习、合作探究如何画好简单几何体的三视图的数学活动中， 增强数学交流的意识，发展学生的思维能力。
全章复习目的是使学生进一步系统掌握基础知识、基本技能和基本方 法，进一步提高综合运用数学知识灵活地分析和解决问题的能力。因此， 在选择教学内容时我们应该注意下面两个方面：第一，既加强基础，有提 高能力和发展智力；第二，既全面复习，有突出重点。
优质资料 欢迎下载
《几何体的表面展开图》教学反思
正定县权城中学王伟伟
《几何体的表面展开图》这节课的教学，首先有梯度性的安排“做一做”，再“想 一想、试一试”，让学生经历先猜想、再动手操乍确认这一学习过程;然后通过“质疑”、
“想想看”，充分发挥学生的想像力和集体的智慧，发展学生的空间观念；最后让学生 编题互问互检，注重学生间的相互评价方式的运用，不仅能更好地激发学生的学习兴趣， 更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导学 生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善 于发现的科学精神以及合作交流的精神和仓U新意识。将仓U新的教材、创新的教法与创新 的课堂环境有机地结合起来，将学生自主学习与创新