课 题《画家乡》.doc

课 题《画家乡》.doc课题《画家乡》
主备：潘跃丽 组员夏亮 严赵欢 范敏祺 董萍 潘晓红 施溢
教学目标：
教学目标：
1、 认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6个字。
2、 能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、 感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学重难点：
认识12个生字。流利的朗读课文。
感受家乡美在哪里。能读出家乡的美
教学流程：
第一课时
一、揭题导入：
（出示地图）同学们，我们的祖方公里 土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在 放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上 海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的 群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？ 简单介绍一下。
导语过渡：
我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、 青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？
二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。
读文画出生字，想办法读正确。
用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家 乡？他们的家乡分别在什么地方？
三、检查学习情况：
1 .生字
（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读……个读
-----开小火车读
词语
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高 楼
读得真棒，涛涛，山山他们给我们出了一道难题，他们说如果你 能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。你们行不 行？自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。（生读 词语，随机评价）
小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课 文来就容易多了。
四、巩固练习
1、.比一比
四 匹 下 虾 贝 见 现 见
二度修改：
五、 想一想他们的家乡分别在哪里？
指名答
黑板出示： 谁的 家乡在 哪里
涛涛 海边
山山 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
六、 写字
“我会写”中的字，指导学生观察，教师强调书写上的 注意事项。
（1） 针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写“男、 贝”。
比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写“爱、 虾、字”
笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导“原”（不要多加一点）、 “跑”（“跑”字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、
竖弯钩）
（2） 明确要求描红、临写。
端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定速度。
，教师巡视，组织学生互相评。
第二课时 教学过程：
一、 复习导入。
师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家，他们画了自 己美丽的家乡，他们是谁呢？（根据学生的回答适时板书） 过渡：今天这一节课，老师将带领同学们一起走进他们美丽的家 乡。不过，他们听说我们要去，提出了一个要求：要先读准这一 课的生字词，才能让我们欣赏他们家乡的美丽风景。同学们，你 们能做到吗？
复习生字词。（开火车读）
过渡：同学们真棒，恭喜同学们过关了，下面我们就一起去欣赏 他们家乡的美丽风景，边欣赏边想：你最喜欢谁的家乡，为什么？
，说说你最喜欢谁的家乡，为什么？（课