郑成功(苏教版六年级上册)（二）.doc

郑成功(苏教版六年级上册)（二）.doc郑成功（苏教版六年级上册）
【学生分析】
课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于五年级学生来说理 解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有 所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获——爱国情感和对民 族英雄郑成功的敬仰之情。
【设计理念】
1、 语文的工具性与人文性的统一一是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、 语文能力一一强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习） 的能力。
3、 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
第一课时
【教学目标】
正确、流利地朗读课文。
学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的 词语。
【教学重、难点】
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课9个生字。
3、 理解文中重要词语。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、 导入新课
二、 揭示课题
1、 板书课题：2、郑成功
2、 简介郑成功
三、 初读课文
1、 提出自学要求
划出课文里的生字词
联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁 甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗
给自然段写上序号，把课文读正确、流利
2、 检查自学情况
出示本课生字词读准字音
学生解释词语，老师确定答案
指名分自然段试读课文
齐读课文
3、 通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。但我相信同学们把《郑 成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认识。 你可以用自己喜欢的方法来读。（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学生读书, 加意指导）
谁能说说自己的读后收获？
同学们只把课文读了一篇，就有了这什么多收获，值得表扬！其实文中有 一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找 到它？
学生齐读最后一节
谁来说说，课文主要写了哪两件事？
教师板书：收复台湾、建设台湾
再读读，看书中哪些地方是写“收复台湾”的，哪些地方是写“建设台湾 的？
给课文分段。
3、指导生字书写，并用钢笔描红、临写
教师范写，揭示注意点
学生动笔描红、临写，老师巡视，纠正不正确的写字姿势。
展示写得好的字，表扬字写得好的同学。
四、作业
1、 抄词
2、 练读课文
第二课时
【教学目标】
1、 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾 的历史功绩。
2、 通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英 雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的-----
有的 有的 "句式来续写。
【教学重、难点】
1、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英 雄郑成功的敬仰之情。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、 导入
1、 幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。
2、 学生阅读资料。
3、 读了这段资料，你想到了什么？
4、 你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法？（齐读）
二、 精读课文
2、 从这句话中你读懂了什么？