朗诵兴趣课教案.doc

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朗诵兴趣小组活动计划
罗雪飞
一、 活动目标
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为 声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
1. 培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量, 感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的 语言表达能力。
2. 提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读 多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3. 了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化 艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受 传统文化和人文精神熏陶。
二、 活动形式
以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学 习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣， 用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
三、 活动时间与内容安排
每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。内容有
1、 普通话强化训练。
2、 朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。
3、 优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。
4、 古诗词、优秀美文朗诵指导。
5、朗诵汇报比赛。
6、总结本期的活动情况。
朗读活动教案
一课时朗读的技巧
一、 朗诵的基本要求
1、 发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字， 古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。
2、 语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合
3、 语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达 出文章的思想感情。
二、 朗诵中的换气
1、 停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包 括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条 理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。
2、 重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文 章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
三、 气息的控制
1、 换气就是用气的过程，播出的内容千变万化 ，就要采用不同的用气方 法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展的变化采取不同的 用气方法。
2、 补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小 精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。
3、 紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口 腔内360度大循环十五次左右。
四、声音的魅力
1、 美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟, 头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。
2、 朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你 应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。
3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗 读要有目标对象。
4、 鼻音前后不分要练习， an en in un vn ang eng ing ong
5、 平翘舌音一定要读准： zhi chi shi ri z c s
第二课时朗诵的技巧
一、 什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术 鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行， 增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立 口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手， 就不能漠视朗诵。
二、 朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另 行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有 声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而 且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好 一系列的准备工作。
（一）把握作品的内容
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和 基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透 彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，.无本之木，成了一 种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻