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8、《zh ch sh r》教学反思
今天我上了第八课拼音教学声母Zhchshr。第一课时，整个课堂的预先设计是这样安排的：复舌音、看图片讲故事，引出音节zhi chi shi ri 通过学生背诵语境歌,检查预习情况，从而进入本课教学内容声母教学，接下来应该是整体认读音节及其四声的学习，复习巩固部分，我安排了区分声母、音节、单韵母的,在拼音句子中找翘舌音的课堂练习，按理说我的课堂设计应该是很好的，但是在课堂上并没有完成我的教学流程。
反思一下，其实，是我的教学机智不成熟，教学应变能力差，在开始的时候我以音节引出声母教学应该说是一个大胆而且比较好的尝试，在书写的时候,我也能做到由示范、讲解，由扶到放，而到教整体认读音节及四声却抱着不放，明明学生已经掌握，，还需要多历练，如果在这个环节我能放一放，就不会出现时间不够用的问题了，而且在课堂上亮点会更多一些。（精品文档请下载）
第二课时，张书记推门听课，，没有批评指责，而更多的是指出具体该怎么做会更好!所以我觉得张书记是一位很有亲和力,会手把手教下属的好书记,张书记的到来并没有让我多紧张！相反，我会真实再现我的课堂，我想听听这位前辈对我最直接的教导！我按自己的进度教学生。教学中，我主要采取了这样几招，让孩子们有意识地区分平翘舌音。（精品文档请下载）
第一招：学会倾听
我觉得，对于低年级的孩子，学会倾听是非常有必要的，有些孩子常常觉得自己会了，就不听别人说了，真请他站起来说，又犯错误，所以,平时上课，我一直要求学生注意听别人说，听也是在学习，而且,听的时候要注意思考,发现不对的地方或者想的和别人不一样的地方可以站起来补充.（精品文档请下载）
所以,在教学Zhchshr一课的时候,我让学生仔细倾听老师是怎么发音的,让他们尤其要注意老师的舌头在发音过程中的位置，舌尖要尽量往后一些,但也不能太偏后,我比划了一下：我们的嘴巴里有一个“天花板”,舌头要卷到“天花板"的中间一点位置。呵呵，但愿这个比喻能让孩子们知道舌头的大体位置。然后在自己发发音，听听老师发音，比比发音和老师的是不是差不多，再开火车读读，大家都来听听他的