8小松树和大松树.doc

课题

总课时
两课时
教学总目标【三维目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课9个生字,。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重点、难点
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话.
板书设计【总课时板书或分课时板书】
小松树和大松树
长得高 看得远——-—--骄傲
大山托 -————-惭愧
课前
准备（老师）
PPT 生字卡片
课前
预习（学生）
教学过程
教师教学活动
我的二次备课
第一课时
　一、创设情境，导入课文.
　　　　师：小朋友们，你们看,这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山.)
　　　　生：是一座大山。
　　　　师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
　　　　　　8小松树和大松树
　　　　　　今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
　　二、初读课文，认读生字。
　　　1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
　　　2、听一遍课文的录音，、仔细听!
　　　3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
一、导入新课
1、看图,图上画着什么树？（松树）
板书:松树
学舌音
什么样的松树？（一棵大，一棵小）
2、我们课文就是讲得这两棵树之间的事情。
(板书课题）
指名读题，齐读课题
3、你想提什么问题？
二、初读课文
1、自由读课文,要求读准字音,标出自然段
2、检查字词
（1）出示：
多 你呢 回答 风伯伯 托起
其中“托起”，动作示范
你有什么办法可以记住这些字？
　　　　　song　duo　ne　hui　da　bo　hai　ye　tuo
　　　　 　松 　多　 呢　回　　答　伯　还　爷　托
　　　4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。
　　　　（学生认读自己画出生字、生词及句子.）
　　　　（教师出示写有生字的小黑板.）
　　　5、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
　　　　（学生自读,指生读，、生词。对易错的生字订正、齐读.）
　　三、分析字形，指导书写.
　　　　松：左右结构木字旁,右边是个公。
　　　　多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
　　　　呢：与“泥”作比较.
　　　　回：全包围结构大口框,书写时注意先里头后封口。
　　　　答：“答”字中间的人要写得舒展一点,能包住下面的部分。
　　四、教师范写，学生描红。
　　五、作业。
　　　1、在习字册上描红、仿写、临摹。
　　　2、朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
　　　　1、指名读生字。
　　二、指导朗读,感悟体验.
　　　1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
　　　　(学生自读课文。给每个自然段标出