《分桃子》教学设计.doc

《分桃子》教学设计
教学目标:
1、知识技能目标:经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步了解平均分的意义。能用图示（连一连、圈一圈)：全部分完;有剩余,剩余的个数小于份数。（精品文档请下载）
2、数学思考目标：发展数感，学会在独立思考的基础上,清晰地表达自己的想法。
3、数学思考目标：经历分一分的过程，体会方法的多样性，提高解决问题的能力.
4、情感态度目标：在合作探究中培养学生合作交流的意识，同时获得积极的情感体验。
教学重点:经历操作的过程，了解平均分的意义.
教学难点:结合具体情境,初步体会平均分的两种可能。
一、情境创设,激情导入
师:孩子们，国庆节快到了，为了庆祝我们祖国的生日，老师也举办了一个小小的宴会，邀请了小动物们来参加,老师为小动物们准备了好多礼物,你想知道老师把礼物都送给谁了吗？老师准备了8个又红又大的桃子，要送给调皮的小猴子。你能结合数学信息提出一个数学问题吗？（精品文档请下载）
预设:生1：把8个桃子分给两个猴子，怎么分？
生2：一共8个桃子，每个猴子可能吃到几个？
生3：把8个桃子分给两个猴子，每个猴子可以分几个桃子？
师：你们愿意帮助老师分一分吗？
生:愿意
师：你们真是有爱心的好孩子，这节课我们就来学习《分桃子》、
二、动手操作、探究新知
1、分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”。
师:下面请同学们拿出桃子的卡片,,它们可能吃到几个桃子?这8个桃子，你可以怎样分？
两个猴子可能吃到几个桃子?
（学生动手分桃子,教师巡视辅导个别学生）师：刚才，同学们把桃子卡片分给了两个猴子。谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学认真听，看谁有不同的分法，老师看看哪个小组能得到老师的倾听奖。（精品文档请下载）
生：学生汇报各种分法，
师：同学们有这么多的分法，在这些分法当中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么?
预设：生：每个猴子都分4个桃子，因为它们分得同样多
生：每个猴子都分4个桃
师：同样多或一样多才会满意。（板书：同样多或一样多，因为它们分得一样多）
2、分木棒，进一步体会“平均分"
师：给猴子分桃子大家表现这么好,那么聪明的你们刚才用不同的方法把8个桃子分给2只小猴，如果老师让你分小棒你会吗？（会），好，现在就请同学们把桌面上的6根小木棒分成两堆，同桌两名同学互相摆一摆、说一说可以怎么分。（学生合作开始摆学具，教师巡视指导）（精品文档请下载）
师：谁来说说你的分法？
生：……
哪种分法两堆同样多？
预设：生：3和3
师:你们做的真好，老师为你们加油！
3、分小鱼，引导学生观察体会“多种分”的过程。
师:老师又准备了一些小猫咪最爱吃的小鱼（课件出示情境图，)。
师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？
预设:生1:一共有四只小猫;
生2：一共有12只小鱼.
师:同学们可真善于观察呀！那么，请同学们思考一个问题:如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢？(学生思考）
师：下面,请同学们拿出小鱼卡片，小组合作分一分，看看它们能分到几条小鱼。一会儿找同学到前边演示一下你们小组的分法，。（学