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《栗子大丰收》说课稿
《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的,小学六年级上册教材第四单元的内容。本单元以丰收为情境，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题，乡土气息浓郁。目的在于让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐.
它是一首童声合唱曲，全歌的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，拍子。歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成,描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写,进一步揭示了今年是个栗子丰收年.（精品文档请下载）
根据教材的特点,我制定了这节课的教学目标：
1、能学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
2、使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
3、感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
这节课的教学重点是学会两声部同时进行演唱《栗子大丰收》这首歌.
而唱准像5、、、3这样的大跳音程，以及两声部的协调统一则是这节课的难点。
本课的对象是六年级学生，他们知识比较广泛，能较好的理解歌曲主题。他们平时对两声部的合唱歌曲练习比较少，基础不是很好,表现歌曲的动作仍然具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作。因此,在表现歌曲时需加强启发式教学，发展学生的创新能力。其中一部分学生求知欲强，学习很自觉，音乐基础较好；而有一部分学生唱歌音不准,连音乐知识识谱都不会，而逐渐丧失自信心。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣,对音乐基础较差的学生要多鼓励，寻找他们身上的闪光点,培养他们对音乐的兴趣.（精品文档请下载）
本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，注意面向全体学生，，在教学中我主要采用情景教学法,启示谈话法，表演探究法等实施寓教于乐的教学策略。
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在课堂中我始终把培养学生的音乐兴趣放在首位,注意把学习的主动权交给学生，并引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，培养学生的表现力和创造能力，充分调动学生的积极主动性,让他们真正成为课堂的主人。（精品文档请下载）
教学过程
根据新课标的教学理念，结合我校的四段式教学模式，我设计了我的音乐课教学模式——四步教学法:
一、情景导入,感受歌曲；二、合作探究，解决难点;三、交流感悟，合唱歌曲;四、拓展延伸，深入体验。
第一环节 情景导入,感受歌曲
寻找音乐的起源,体验劳动号子。课件出示栗子丰收的图片，让学生仔细聆听,然后说说自己对歌曲的感受。
整体聆听歌曲《栗子大丰收》,再次感受歌曲的风格和情绪。
爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了,那么，学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来接受。”在这一环节通过多媒体创设情境，就很快地激发了学生的学习兴趣，同时也使他们对二声部也有了一个初步的听觉感受。（精品文档请下载）
第二环节 合作探究，解决难点
合唱教学就是要使学生感受多声部音乐的丰富表现力。为了引导学生把握好声部之间的音准与协调性，我设计了以下几方面的教学：
学生根据歌曲节奏分声部轻声朗读歌词，领会歌词大意，然后小组学生互相配合进行两声部歌词划拍朗读，从而使学生在音乐实践的过程中感受两声部相互烘托和补充的节奏特点。（精品文档请下载）
找出歌曲节奏的