《金色的草地》教学设计.doc

【教学目标】
　　　1、认识本课的9个生字,会正确书写11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文.
　　　2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
　　　3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
　　【教学重点】
　　　本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
　　【教学方法】讲授、体验
　　【教学准备】准备稿纸
　　【课时安排】二课时
　　【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　一、谈话导入，教学第一自然段
　　　1. 同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课《金色的草地》。（板书课题）认真看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。
　　　2. 生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝？
　　　　　老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？（小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀![ ］—[ ］+[ ］=拢）
　　　3。 同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。指名读。生评价.
　　　4. 为什么草地是金色的?通过预习，相信同学们已经知道答案了,谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？(一大片、长满、盛开）这些词语说明蒲公英长得怎么样？（多)
　　　5. 谁能读一读，把蒲公英的“多"读出来。
　　二、学习第二自然段
　　　1. 兄弟俩是怎么玩耍的？找出有关语句读一读。
　　　　　“一本正经”、“引人注目”，告诉学生,这种理解词语的方法就是读句子,想意思。
　　　2。 金色的草地给兄弟俩带来了什么？(板书：快乐）是做什么的快乐呢？（板书：玩耍）
　　　　　谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的快乐来.
　　　3. 你平时和小伙伴们玩耍的时候也有这样的快乐吗？把你想到的写下来。
　　　　　全班交流。
　　三、学习第三自然段
　　　1. 这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐.（板书：发现）
　　　　　小组合作学习,思考：(出示小黑板）我发现了什么？(草地会变色)草地为什么会变色?
　　　2。 全班交流。指名说“我”发现了什么？根据学生回答相机板书（早上绿色;中午黄色；傍晚绿色)
　　　　　.
　　　3. 小作者为什么能发现蒲公英变色的原因呢？(板书：仔细观察）
　　　　　仔细观察是我们探索自然奥秘的一把金钥匙，同学们可要做一个细心的孩子。
　　四、总结全文，情感升华
　　　1. 蒲公英可真有趣！小作者在最后发出了这样的感叹：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
　　　　　读一读，读出对草地的喜爱，对蒲公英的赞美.
　　　2。 正因为这样,从那时起，，和我们一起起床。
　　　　　为什么说
“它和我们一起睡觉,和我们一起起床"?（早晨，当阳光洒遍大地,蒲公英就张开花瓣，就像我们睁开了朦胧的睡眼