同分母分数加减法说课(5年）.doc

《同分母分数加减法》说课
【教材分析】
　 “同分母分数加减法”一课,，一部分是例题，，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备,然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。例1是加法应用题，例2是减法应用题,例3是着重为说明计算结果而编排的。 （精品文档请下载）
　　　做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题进行混合练习,主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再根据要求填方框，，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容,激发兴趣，培养学生的审题能力。 （精品文档请下载）
【教学目标】
　　 （一） 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同,掌握同分母分数加减法的计算方法。，能熟练正确的进行计算；
　 　（二） 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应用意识和应用能力；
(三) 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。
【教学重点】
　　 (一）分数加减法的意义；
　 　(二）同分母分数加、减法计算方法.
【教学难点】理解同分母分数加减法的算理.
【教学用具 】课件、小黑板.
【教学设想】
　　　根据学生已有的知识经验和认知规律,并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：
　　　一、创设情境，引入新课
　　　用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。
　　　二、自主探究，合作交流。 新课程标准指出：有效的数学学忆，动手实践,自主探究,合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景，引导学生提出同分母分数加减法的问题，并把这些问题放手给学生,让学生自己运用已有的经验探索计算方法，然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。充分的调动了学生的学习积极性,体现了学生的主体地位。教学中力求尽量体现学生的主体地位,所有的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答,努力使自己的角色实现转变,做一回组织者、引导者与合作者。 （精品文档请下载）
三、 边学边练，学以致用。 课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，学生发展的有无，,依据教学重、难点，分散练习边学边练，练习的设计由易到难，逐步深化。 （精品文档请下载）
【教学过程】
　　　一、创设情景导入新课
　　　师：同学们，你们过生日时高兴么？那你们过生日时是怎么过的?
　　　（生回答）
　　　师：同学们，今天是小红的生日,大家看爸妈为他准备了什么礼物？
　　　(出示挂图)
　　　师:他们是怎么吃的呢？
　　　(出示小黑板)
　　　[设计理念］用现实情景引入学习内容,有利于激发学生的学习兴趣,使学生主动投入到对新知识的探究中来。
　　　师提问：1/8表示什