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幸福是什么
第二课时
　　教学目标
　　1．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
　　2．能把课文演一演。　　
　　教学重点
　　1．初步形成自己的幸福观。
　　2．演课本剧。
　　教学难点
　　1．初步形成幸福观。
　　2．理解文章内容。
　　一、谈话导入
　　1．师：今天老师给大家带来一位动画朋友。
　　出示“大耳朵图图"图片：
　　师：喜欢图图吗?不光大家喜欢，老师也很喜欢活泼可爱的图图，最喜欢的是动画片中每个故事后面的“胡图道理”。老师曾记得图图谈到过这两个字:幸福。（精品文档请下载）
　　板书：幸福
　　师：谁还记得当时图图是怎么说的?图图说：有爸爸妈妈的疼爱就是最大的幸福。
　　2．师：关于幸福,我想每个人都有不同的认识，我想问问大家，你是怎样理解幸福这个词语的?
　　学生讨论。
　　师：听了大家的交流，老师很为你们感到高兴。今天这节课,我想和大家再次走进课本，一起探讨“幸福”这个话题，看看文中的主人公是怎样理解幸福的？（精品文档请下载）
　　板书：幸福是什么
　　二、整体感悟课文
　　1．师:，我们通过读，把文章分成了几部分?谁能用“课文先讲……再讲……接着讲……最后讲……"把课文的主要内容讲给大家听。注意要把话说得简练一点。（精品文档请下载）
　　学生讲。
　　2．师：这是一篇童话故事,童话故事不仅有趣，还蕴涵着一些道理,读了这篇文章，你有什么感受？
　　提示:通过自己的劳动,尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福.
　　 三、深入研读
　　1．让学生默读第一部分内容，划出描写三个牧童挖出清泉后他们心情的句子。
　　板书：又快乐又兴奋
　　 师：他们为什么又快乐又兴奋？他们为什么要挖清泉?哪位同学说说你的看法。
　　提名2－3名学生回答，其他学生补充评价.
　　2．让学生默读第二部分内容，思考当那位美丽的姑娘喝了泉水,称赞他们做了一件好事后,孩子们的心情怎样？
　　提示：又快乐又激动
　　让学生联系课文题目，让学生思考此时三个牧童理解什么是幸福了吗？从哪里可以看出来？姑娘是怎么回答的？之后孩子们是怎么做的？
　　3．师：为了寻找幸福，孩子们都照自己的话去做了。十年之后，他们找到幸福了吗？请大家读课文最后两部分，仔细体会。
　　学生回答：找到幸福了。
　　师：三个青年是怎样找到幸福的?
　　学生说,教师把学生的答案写在黑板上。
　　板书：
　　第一个  治病救人
　　      第二个  做过许多有用的事
　　      第三个  耕地  养活了许多人
　　4．师：这三个青年为什么会感到幸福？
　　(1)       教师引导学生想象他们在这十年中发生的故事。让学生组成三个小组，发挥自己的想象,编出了故事中没有写的三个男孩成长中的故事。（精品文档请下载）
　　（2）       三个小组在全班说出自己小组的故事，教师对编写优秀的小组进行表扬。
　　（3)       教师针对学生编写的故事，与学生的现实生活结合.
　　例如：第一个学医的青年
　　故事:第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术,最终成了一名在当地很有名气的