【设计意图：在复习所学的基本图形面积计算的基础上，通过学生拼一拼，说一说的活动，使学在头脑中对组合图形产生感性的认识。为下面学习求组合图形的面积打下基础。为课后将利用割、补、拼、摆等学习方法，达到便于求面积的操作过程垫定基础.】
【设计意图：“方法是数学的行为、思想是数学的灵魂”， 既然它们是由几个简单图形组合而成的，那么分解它们的组成，就可以来个“原路返回”——分解成几个简单图形的和或差。培养学生灵活的分析问题解决问题的能力，“方法”又重“思想”。 体现数学知识从“行为”到“灵魂”的内化过程.】
【设计意图：对于例题的教学，由于学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说一说，通过四人小组一起来分一分、算一算，给学生充足的探索时间和机会，、空间想象能力，从而提高学生解决的能力。能充分利用刚学的学习方法解决实际问题。】（精品文档请下载）
【设计意图：1、开放式练习，把枯燥无味的面积计算,溶入到丰富多彩的数学活动中，让学生知道数学与生活的密切联系，利用数学知识解决生活中的实际问题，同时对学生进行德育教育。2、前边的练习后进生可能出现错误，，可能选到自己会做的，，可能不满足前边练习的深度，自主选择较深的题目，能拓展新知。】（精品文档请下载）
【设计意图:以板书来表现，学生通过试做汇报、，将思维过程充分的暴露出来，体现了算法多样性，为学生提供了充分的参与空间；体现了对学生思维能力的培养，发展了学生的空间观念，提高了学生解决问题的能力。】（精品文档请下载）
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