说课稿除数是整数的小数除法.docx

《除数是整数的小数除法》说课稿
一、说教材 《除数是整数的小数除法》是北师大版小学第九册第一单元额内容，除数是整数的小数除法,是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学,整数除法是学生学习小数除法的起点。通过本节课的学习，让学生在具体的情境中，体会除法的意义,掌握除数是整数的的除法计算法则，也为下面学习除数是小数的除法打下基础。 我们的学生还处在具体思维阶段,具体思维的现状与算法的抽象化这对矛盾的解决是本堂课的重点，我根据学生的已有水平和教材的编排特点，力求通过教学，能达到以下的教学目标:
1、知识目标： ⑴ 学习除数是整数的小数除法的基本计算方法,懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。 ⑵ 学习商是纯小数的除数是整数的小数除法的计算方法。 （精品文档请下载）
2、能力目标： 在探索小数除法计算过程中感受转化的思想方法，体会数学知识之间的内在联系，发展初步的归纳推理概括能力，培养估算意识和学生解决实际问题的能力。 （精品文档请下载）
3、情感目标： （1)在解决实际问题过程中进一步感受三峡工程的宏伟,激发学生热爱祖国的情感. （2）在解决实际问题过程中进一步感受数学探索活动的乐趣，增强学习数学的自觉性。 （精品文档请下载）
二、说教法、学法  为了有效的突出重点、突破难点,按照学生的认知规律，我在教学中采用了创设情境、引导、观察、验证等手段,通过组织学生学习、探究，让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，理解算理,让学生在教师的引导下自主参与知识的发生、发展、形成的过程。（精品文档请下载）
三、说教学过程 依据教材特点及小学生认知规律和发展水平,整个教学过程安排了四个环节：
（一）、复习铺垫环节。 我在教学开始，由谈话导入:第六单元我们走进了三峡，感受了它的宏伟与壮观。这节课大家想不想继续走进三峡？激趣调动学生学习热情，然后通过过关形式复习了商的变化规律、小数的意义、整数除法的计算法则相关知识，为下面新知的学习做好了铺垫。 （精品文档请下载）
（二）、自主探索,完善算法。 1、理解算理，形成表象。我们的学生大部分处在具体思维的层面，形成表象是竖式计算的基础（算法的抽象）。因此在这个教学环节中我设计以下几个数学活动，首先让学生去猜一猜结果，然后让学生用自己喜欢的方式方法验证、,、估计、验证等一系列的数学活动，让学生体会让解决问题的多样性. 2、抽象概括，形成算法。形成抽象的算法是本节课的重点,我通过上述的数学活动产生了一些解决问题的方法，而后通过对这些方法的交流，引出本节课重点探讨用竖式计算。本节课把研究的重点放在了点商的小数点上。通过精当设问、关键处质疑等学习方式，让学生在理解除数是整数