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爱上复习课
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　　【摘要】语文知识点多，课内课外都是语文，阅读写作都是语文，工具性、人文性也都是语文，语文的宽广度和厚度，不仅让学生，也让不少老师望而生畏。加上疫情影响，语文复习课，想说爱你真是不容易啊！因此我采用以下几点复习方式收获还颇丰。
　　【关键词】语文复习课;兴趣;信心;方法
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）10-0067-02
　　【本文著录格式】——谈中考语文复习课的趣味引导[J].课外语文，2021，20（10）：67-68.
　　一、复习课，想说爱你不容易
　　2020年，荆楚大地突如其来的疫情，让我们裹足家中通过线上学习来迎战中考。面对一轮又一轮的复习，老师和学生的感受都很复杂，这样的语文复习课更是容易陷入尴尬的窘境。
　　这是为什么呢？
　　第一，语文知识点多，课内课外都是语文，阅读写作都是语文，工具性、人文性也都是语文，语文的宽广度和厚度，不仅让学生，也让不少老师望而生畏;第二，学生甚至一些家长对语文学习误解重重，畏难与轻敌的情绪并存，加之学生自觉学习能力参差不齐，制定行之有效的复习方案，必须面对各式各样的不同情况的学生;第三，复习课的面孔苍白，往往形式比较单一，而初中生正处于喜欢变化，喜欢趣味驱动的年龄，学习的兴趣找不到，语文复习课就难以迈出泥沼。
　　学校常组织老师们彼此听课，进行业务交流，讲别的课不怕，一说准备复习课头就大，就容易犯愁。如何才能举重若轻，这真是个问题。
　　二、复杂变简易，信心带兴趣
　　听过一位专家在讲座中曾经把出题老师和学生的关系比作如来和悟空的关系，如来神通，妙算神机。一般情况大家都认为出题老师永远是佛法无边的大如来，而应考的学生则是那可怜的如何翻筋斗云都翻不出佛祖手掌心的小小悟空。其实不然，谁是如来，要根据学生知识水平和把握学习规律的能力而定。当学生的语文能力能达到初中语文课程标准所需要达到的标准时，他们能够熟练掌握初中阶段的知识与技能，对中考语文试题的考查目标、出题意图有充分认识、了解，有清晰的解题思路和准确的语言表达。这样，有积累、有理解、有表达、有变通，能站在云端俯视中考，那么如来就是学生，试题无论怎么变化面孔，一切尽在掌控之中。比喻很诱人，令人向往。但想让学生通过复习变成如来，老师必先得修炼成超级佛祖。这和一碗水和一桶水，一条河的道理相同。化难为易，还真是需要多想办法，多下力气。
　　三、面向全体，制定有梯度、有挑战性的全效的复习计划
　　“一口不能吃成胖子”，遵循、堅持祖训：温故知新，学而时习，因材施教。量学生之力而设计分层次、分阶段、逐步深入的专题式复习的计划。“预则立，不预则废。”有计划，更要有坚持，不只是对学生而言，更适用于老师——复习行动的引领者。教学者应站在学习者的角度，考虑学习者的心智和实情，有针对性、有策略地制定适合学习者的符合认识规律的学习方案。“蹦一蹦，够得着”