长方形面积说课稿.doc

长方形面积说课稿
《长方形的面积》说课稿
黄月秋
我今天说课的题目是《长方形的面积》，下面我和大家汇报一下我的设想，我主要从教材、学情、教法学法、教学流程、板书设计、这几个方面来谈一谈。
一、教材分析
（一）说教材
1.《长方形的面积》是北师大版小学数学三年级下册第五单元第3课时的内容。在此之前学生知道了面积的含义，初步认识面积单位，以及学会用面积单位直接量面积的方法。这节课就是在这个基础上进行教学的。它是小学阶段探究图形面积的第一节课，也是为今后学行四边形、三角形、梯形、圆等面积的计算打下基础。
课程标准对本节课是这样表述的：探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。针对三年级学生的知识水平和年龄特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标
知识与技能方面：在动手实践过程中，通过猜测、实验、发现、验证，经历探索长方形面积计算公式的推导过程。
数学思考方面：培养学生用数学眼光去发现问题的意识，积极思考解决问题的方法，培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力
解决问题方面：能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算的基础上，能应用公式正确计算并解决简单的实际问题。
情感与态度方面：让学生在实验操作中体验学习的乐趣，在合作与交流中，培养学生的参与意识和合作能力，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
本课教材主要分成四个部分。第一部分教材例1通过先用若干个1平方厘米的小正方形摆成3个不同的长方形，让学生填好表格，让学生通过这个操作初步体会长方形的面积与它的长与宽之间的关系。第二部分例2通过测量面积及试一试，探索并归纳出长方形的面积计算公式。第三部分从正方形与长方形之间的关系，从而推导出正方形的面积计算公式。第四部分练一练主要目的在于巩固新知，让学生能利用新知解决实际问题，促使学生积极、主动、
　　。
先让学生用1平方分米的小正方形，小组合作，在纸上摆一摆，摆出3个你们最喜欢的长方形，并填写下表。
长（厘米）
宽（厘米）
1平方厘米正方形的个数
面积（平方厘米）
第一个长方形
第二个长方形
第三个长方形
2．反馈交流。
　　填完表后，老师带领学一起观察摆成的每个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？用了多少个1平方厘米的小正方形？面积是多少？
　　老师着重引导学生观察长方形的面积与它的长和宽有怎样的联系？谁来说说你发现了什么？

　　学生通过观察初步发现：长与宽的 积正好等于长方形的面积
　　【这里让学生动手操作并观察思考，学生在解决实际问题中初步发现长方形面积的计算方法。】
教师抓住长方形的面积=长×宽这个发现进入第三个环节。
第三个环节
（三）动手实验、验证方法
　　师：这位同学的发现对不对呢？下面我们再来做第二实验。
　　请各小组测量例2的第一个长方形的长、宽，再用1平方厘米的正方形去量，面积是多少？
　　学生操作完后小组交流
　　1、交流测量结果
　　长4厘米，宽3厘米，面积12平方厘米。
　　2、交流测量方法。你是怎样去测量的？
　　（①每排摆4