21世纪澳大利亚乡村地区基础教育支持体系研究.pdf

单 位 代 码 10602
学 号 2017010514
分 类 号 G511
密 级 公开
硕士学位论文
21 世纪澳大利亚乡村地区基础教育
支持体系研究
Research on the Support System of Australian
Rural Basic Education in the 21st Century
学 院 ： 教 育学 部
学 科 专 业 ： 教 育学
研 究 方 向 ： 比 较教 育学
年 级 ： 2017 级
研 究 生 ： 岑 晓潼
指 导 教 师 ： 梁 燕玲 教 授
完 成 日 期 ： 2020 年 6 月
万方数据
21 世纪澳大利亚乡村地区基础教育
支持体系研究
专业名称：教育学
申 请 人：岑晓潼
指导教师：梁燕玲教授
论文答辩委员会
主席：
委员：
万方数据
21 世纪澳大利亚乡村地区基础教育支持体系研究
研 究 生： 岑晓潼
指导教师： 梁燕玲 教授
学科专业： 教育学
研究方向： 比较教育学
年 级： 2017 级
摘 要
当前，我国面临乡村教育从“有学上”到“上好学”的转型期，需要不断加大改革力
度，为乡村学生提供更加优质的基础教育，进一步实现教育公平。澳大利亚乡村地区的基
础教育面临着相似的挑战，21 世纪以来，澳大利亚政府及社会各界共同努力，在乡村基础
教育的公平与优质上取得一定成效。
本研究主要采用文献分析法、系统分析法及比较分析法，以 21 世纪澳大利亚乡村地
区基础教育支持体系为研究对象，在对 21 世纪澳大利亚乡村地区基础教育支持体系的目
标诉求、理论支撑以及结构内涵进行解读的基础上，分别对该支持体系的三大组成部分—
—保障、供给及服务的内容及其特点进行全面分析，再从整体上对该支持体系的特征、实
效及优化进行评价，结合我国的实际情况，探索适合我国乡村地区基础教育支持体系发展
的经验。
复杂性理论认为，系统的整体不仅可能整体大于部分之和，也可能整体小于部分之和，
提倡整体与部分之间的相互决定作用，本研究的研究思路遵循“整体分析部分，部分综合
整体”的逻辑，除绪论与结语，全文由六个部分组成。
第一部分对 21 世纪澳大利亚乡村地区基础教育支持体系从整体上进行解读。21 世纪
以来，澳大利亚乡村地区基础教育支持体系面临着为乡村学生提供公平且优质的基础教育、
改善乡村学生学理论、社会支持理论及复杂科学理论的指
导下，将该支持体系解构为三大部分，分别是保障、供给及服务，对其结构内涵进行概述。
第二部分主要分析了 21 世纪澳大利亚乡村地区基础教育支持体系的保障部分。澳大
利亚政府在政策法规、经费投入以及师资建设方面为乡村地区基础教育提供了保障支持，
相关政策具有持久性与前瞻性，科研机构在其中发挥了积极作用，但保障部分仍存在资源