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道德讲堂讲稿.docx道德讲堂讲稿
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道德讲堂演讲稿（一）
竹园小学 杜玉建
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范， “学高为师，德高为范。 ” 走上三尺讲台，教书育人 ; 走下三尺讲台，为人师表。教师不单是社会主义精神文明的建设者和流传者， 更是莘莘学子们的道德基因的转接者。所以，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神表现，一种深沉的知识内涵和文化品位的表现 ! 师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我涵养 ! 用自己的楷模作用和人品魅力，让学生钦佩，进而仿效。“桃李不言，下自成蹊。 ”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
作为一名教师， 以高度的政治责任和崇敬的历史使命感， 弘扬优异
师风，弘扬崇敬师德。增强师德建设，提高自己素质。教师的责任是
教育学生，但是学生的思想道德在很大程度主要不是教出来的， 而是
感染出来的。教课中依靠的是富裕感染力的讲堂氛围以及教师的人品
力量和起楷模作用的言行举止。推动教育教课的交融管理的根本保证，是有一支思想过硬、道德崇高、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员存心识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德威望。教育是心灵与心灵的交流， 对学生道德纪律的实行需要借助的是教师的道德威望， 而不是行政手段， 更不是纪律强权。 道德威望根源于教师的师德，教师的人品力量。
师德师风的学习， 使我从中加深了对教师这一职业的理解。 教师既
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是知识种子的流传者， 又是文明之树的培养者， 既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开辟者， 是年青一代健康成长的带路人和光芒典范。 因此，教师的言行是构成对学生影响的最现实的要素之一，它不单影响着学生学习状况及其成效， 并且影响着学生人品等心理质量的形成和心理健康的发展水平。 我决定从以下几方面改良我的教育教课行为。
心灵关心的前提：认识学生的心灵
教师对于学生思想和感情的影响价值是不问可知的， 教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 但是，很多教师到现在却还并未明确地意识到这一点， 致使于对学生心灵的关心向来以来漠但是无知， 由此所惹起的心灵伤害也就毅然不行防止了。在学生遭到的伤害中， 体罚是表面的， 而心罚所遇到的伤害则是长久的，甚至是终生的。
事实上，很多教师行为误差， 也正是因为不认识学生的心理特色而
造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不单是教育的出发点，
并且也是教育的最后究宿， 对此，任何人都是不可以忽视或小看的， 否
则，就无真实的教育成效可言 ! 所以，从心灵关注的角度来看，少儿
的心灵拥有可塑性， 同时也是一颗柔弱的心灵， 一颗向上的心灵， 一
颗擅长学习的心灵。 所以教育的成效， 其实不在于教育内容自己的正确
与否，而主要在教育内容与教育方式能否切近和切合受教育者的身心
教师道德讲堂演讲稿实质。 同时，切合少儿身心实质的教育， 又第一是成立在对少儿年纪特色的尊敬与认识基础之上的， 要关注学生心灵
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的成长，要使教师真实拥有一种富裕实效的教育行为， 教师就一定仔细研究和认识学生的心理特色与年纪特色，并以此作为教育的起点。
心灵关心的策略：掌握教育的方式与艺术
心灵关心在认识了学生心灵发育的特色以后， 还应注意掌握一些详细的教育方式与艺术， 这是教育如何更好地防备教育伤害， 防止无心伤害，消除存心伤害的又一重要的前提条件， 在学生心灵成长的道路上，需要教师的协助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不不过不过一种付出和赐予， 它包含了丰富的内涵和灵便的艺术，爱是奉献，爱也是理解 ; 爱能够经过满意而传达，爱相同也
能够经过不满意而表露 ; 做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。教师的评论性语言， 其意义对于学生而言，不是平生的， 也是短期内难以忘却的， 无心伤害是没心的结果， 但没心之过变有过，归根究竟，仍是与教师的素质有关。
同事的交流： 应当多与同事交流， 确定同事间的感情， 充份发挥桥
梁作用。只有这样，才能更好地工作。