一年级拼音公开课《gkh》教学设计.docx

一年级拼音公开课《gkh》教学设计
一、教学目标
知识与能力:
1．学会g、k、h三个声母,读准音，认清形,正确书写。
2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识五个生字，会读儿歌。
过程与方法：
1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。
2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。
3．课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观：
1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
2．图文结合,让学生体会生活中的拼音乐趣.
二、教学重难点
教学重点：
1．读准声母g、k、h的音。
2．初步掌握三拼连读的拼音方法。
3．认识五个生字。
教学难点：
初步掌握三拼连读的拼音方法。
三、教学策略
《义务教育语文课程标准(2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养.（精品文档请下载）
1．通过观察图片,借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2．《义务教育语文课程标准（2011年版)》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣.（精品文档请下载）
3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。
四、教学过程
（一）新课导入
1．同学们，前几节课我们学得吗?开火车读一读.
2．这里还有一些音节,你能准确地拼读出来吗?
【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备.
（二）教授新课
1．认识g、k、h 三个声母，读准音。
（1）请大家打开语文书，书上有一幅图,看一看图上画的什么?他们都在干什么?
（2）图上画着几只鸽子，“鸽"声母就是g，声音轻又短;花环的形状像g,请同学们跟着老师一起读。教师带读,指名读、开火车读。（精品文档请下载）
（3）水里有一群小蝌蚪,它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k,请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。（精品文档请下载）
（4）两个小朋友坐在椅子上喝水，？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。（精品文档请下载）
（5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？
鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h.
一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
（6）g、k、h三个字母大家都认识了吗?学生开火车读。
【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易,寓学于乐，增添学习拼音的情趣.（精品文档请下载）
2．识记声母的形，指导书写。
(1）你怎么记住声母g