《初中英语阅读课》教学设计.doc

《初中英语阅读课》教学设计
阅读课教学设计
一、教学目标:
:
1,全体学生能会朗读单词:
dialect,expression,typically,expect,disappear,changeable,
ordinary,sign,proud,ancient等词～能理解其含义～80%学生会默写。 2,短语:spend...with..., be proud of, hear about, expect to do～the same
as
3,学会使用这些词汇描述日常生活活动。
4,找出文中定语从句～宾语从句以及被动语态的句子～能正确理解其用法。 2( 能力目标:
1,略读和精读相结合加强学生阅读文本的技能。
2,培养学生综合运用语言能力。
3(情感态度价值观:
鼓励学生努力学习英语～了解东西方文化及其差异～增进相互间的交流～开拓自己
的视野～激发学生热爱我们自己民族文化的意识。
二(学前准备:
温故:

A. 感谢你的来信。
B. 昨天我花费了半个小时看电视。
C. 中国文化不同于西方文化。
D. 我们到车站的时候～火车已经离开了。
。,使用被动语态, 知新:2(我的整理,比一比～看谁找的全。,
单词:__________________________________________
短语:__________________________________________
定语从句:_______________________________________
宾语从句:_______________________________________
被动句:________________________________________
以小组为单位 ～搜集多个国家的有代表性的图片～相互交流、展示。
我的疑问之处,
____________________________________________
____________________________________________ 在小组内讨论一下～或查阅工具书～看能否解决,若不会～上课一定要认真听呀,

三、课堂教学
Step1. Pre-reading

1,各组内各组展示所搜集的图片～用本节知识点组织对话～互相交流～派代表向全
体同学、老师汇报自己预习中的收获～并熟练掌握。
2,各组提出自己的疑问～其他组解答～再有疑问～可请老师讲解。2、导入新课
朗读短文后～谈谈你对England文化的了解。与我国文化有哪些差异,试着说一说。
-reading
1、略读短文～掌握大意～抢答下列问题:
1)What did the passage talk about?
2)Did 'London fog' disappear?
2、细读短文～理解句意、文意～完成下列题目:
A:连线
A All British follow the traditions