献给妈妈的诗教学反思.doc

《献给妈妈的诗》教学反思
武汉市光谷第四小学 陈美芳
本节课的成功之处,综合几位评课老师的意见，我认为有以下几点：
课前预设评价语。
引导学生大声地读小兔子的诗的评价语有：a这只小兔子声音可真大，你的兔妈妈一定是世界上最勇敢的妈妈！b这只小兔子如果在妈妈面前也这样大声朗读，妈妈一定会喜欢的！c你的声音可真洪亮，读得太棒了！引导学生温柔地读小狮子的诗的评价语是：a听了你的朗读,真想看看狮子妈妈那温柔的样子呢! b你的语气可真温柔，你一定在重温妈妈那温暖的怀抱吧？c回去也这样温柔地夸夸妈妈吧，她一定会特别开心!引导学生有感情地读小黑猪的诗的评价语有:a这只小黑猪朗读得真有感情，你的妈妈一定是世界上最美丽的妈妈！b读得好，回去夸夸你美丽的妈妈吧!而引导学生自豪地读小老鼠的诗的评价语则是：a小老鼠，你的妈妈个子虽小，但她能陪伴你,保护你，她是最强大的,对吗?b你读得可真投入，你有一个很强大的妈妈，你特别自豪!对吗？知道吗?因为有你这么一个善于学习的学生，老师也很自豪呢！通过课前预设评价语，我在教学中就能根据学生的朗读有针对性地进行引导，从而让学生读得更动情，学得更投入。（精品文档请下载）
灵活调整教学环节.
例一:学生在小组内分角色朗读的时候，我在课前预设过孩子们如果提出要我参与其中，我该如何引导他们互相谦让，耐心等待老师一组一组地去参与表演。但是，实际教学过程中，孩子们一听到要表演，就马上兴奋起来。这个时候，哪个组都没有提出要我参与他们的表演。所以，与其啰啰嗦嗦地说一大堆，倒不如就让他们快速地投入到表演活动中去。抓住他们的学习兴奋点，效果自然会非常好。（精品文档请下载）
例二:表演完了后,课堂时间过去了一大半，孩子们也都稍显疲倦，我头脑中灵光一闪，想出了一个“夸妈妈”的游戏。但是,这个游戏需要花费一定的时间，如果进行这个游戏，很有可能导致后面的内容讲不完。是按既定的预设完成我课前就设计好的内容?还是注重课堂上生成的内容，让学生在游戏中复习课文内容,同时也在游戏中得到放松呢？课堂上的每一分钟都很宝贵,容不得我多想,事实上，这两个问题刚在我头脑中出现，答案就马上确定了
——教学内容完不成还有下节课，课堂生成的火花不及时把握就会转瞬即逝。所以，我决定带着孩子们玩这个游戏。我起头：“小兔子,小兔子，请你夸夸你的妈妈！”学生接：“我就夸夸我的妈妈，我的妈妈最勇敢！”我和孩子们一边对,一边拍掌，他们马上就变得精神奕奕。我接着说：“小狮子小狮子，请你夸夸你的妈妈！”学生继续接：“我就夸夸我的妈妈，我的妈妈最温柔！”后面夸小老鼠和小黑猪妈妈的内容就不再赘述。但是，这个环节的教学也有不尽如人意的地方，将在后面提到。（精品文档请下载）
以头饰做板书，一物两用。
表演时，可以拿下来使用。表演结束,则将头饰重新置于板书。
4、在制作课件时，对四个小动物赞美妈妈的诗，我分别使用了不同的字体，来体现与诗的内容的一致性。“我的妈妈最美丽"是用的“微软简隶书”(我的妈妈最美丽)—-字体有一种古朴的美。“我的妈妈最强大”用的是“方正粗宋简体”（我的妈妈最强大）-—字体方方正正，给人坚强的感觉。“我的妈妈最温柔”用的是“汉仪粗圆简"（我的妈妈最温柔）—-字体边角圆润，有柔美之感.“我的妈妈最勇敢”用的则是“华文新魏”（我的妈妈最勇敢）——字体棱角分明，充满勇气与力量