《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌.
面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文?一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾",并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中,开始学习课文。
在明白了“红领巾是谁”后,我自然地引出“仔细观察，这篇课文的题目跟以往的有什么不一样？你想知道什么？”,在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。（精品文档请下载）
从文本角度看，只有学生在很好地解读了“小鸟"之后，才能从“小鸟"这个侧面真正感悟到“‘红领巾’真好！”.新课标中指出的“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。学生是课堂学习的主人，理想的课堂教学应该是在重视他们的情感体验基础上生成的"。所以教学中我在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，其实引导学生整体感知,尤其是通过学生集体读，个别读,自由读，问答式读，男女生对读，师生合作读、,悟中读，既较好地培养了学生的语感，又让学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，其中的问答读，.（精品文档请下载）
本节课中我很注重识字教学，因为识字是读文的基础，只有把生字掌握了，学生才能更好的朗读、理解课文。我采用了多种方法巩固识字,如指名认读,集体读，开小火车读等，个别平时站起来发呆的学生这节课的生字也顺利过关了,
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