导读：自制体育玩具教育潜能的发挥，依赖于对其功能的开发和利用。同一种体育玩具因其使用方式的不同，对幼儿参与活动的状态以及活动行为，会产生不同的影响.
一、巧用自制体育玩具
自制体育玩具教育潜能的发挥,依赖于对其功能的开发和利用。同一种体育玩具因其使用方式的不同，对幼儿参与活动的状态以及活动行为,，我们确定了“物尽其用，一物多玩"的指导思想,以平行班为研究小组，商定各自的主题，要求用一种自制体育玩具创造出多种不同的玩法，然后组织教师开展体育教学活动观摩,总结活动经验。（精品文档请下载）
1．独自探讨玩法。鼓励幼儿独自想法变换自制体育玩具的玩法。比如当教师发现幼儿对用纸板制作的五彩飞碟玩法老套、缺乏兴趣时，教师可启发幼儿想一想:“飞碟还可以怎么玩？”,教师可通过演示新玩法或启发幼儿想象“电视上××是怎样玩飞碟的”等来引导幼儿。（精品文档请下载）
2．合作探讨玩法。鼓励幼儿与同伴合作想出自制体育玩具的不同玩法。教师要尽量为幼儿创造一个开放、轻松、自主合作的活动环境,采用暗示或引导共同参与等方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，使每个幼儿都能从中获得表现自己能力的机会。如对于自制体育玩具绳圈和布辫子,幼儿通过商讨，合作想出了穿绳、跳绳、抛绳、踩绳等一系列新颖的玩法，还有的幼儿用圈和布辫子结合起来玩“缆车”“拉车”等游戏.（精品文档请下载）
二、巧选自制体育玩具
幼儿的动作发展水平是不同的，如何针对各年龄班幼儿的实际水平，选择适宜的自制体育玩具呢？在各教研组长组织本组教师观察、研讨的基础上，得出了如下结论：（精品文档请下载）
为小班提供的自制体育玩具应易于操作、模仿性强、同类玩具数量充足,能促进幼儿平衡、走、跑等能力的发展，如“葫芦娃娃”“布辫子"“小拉车”等操作难度低且较安全的自制体育玩具。（精品文档请下载）
对于中班，提供的自制体育玩具应能更好地促进幼儿灵敏、协调等身体素质发展,提高钻、爬等能力，如“纸箱”“保龄球"“大鞋”等需要一定技能的自制体育玩具.（精品文档请下载）
而大班应提供动作技能较高、运动强度较大的自制体育玩具，能发展幼儿追逐、躲闪等运动技能，如“跳跳袋”“套圈”“梅花桩”“高跷”等需要一定技能且活动难度系数较高的自制体育玩具。（精品文档请下载）
三、巧借自制体育玩具
幼儿坚持性差，兴趣易转移。如何保持幼儿对体育活动的持续兴趣呢?这就需要巧借自制体育玩具设置活动情景，在活动中安排一个个能力“坡度"。（精品文档请下载）
自制玩具郭凯凯乡宁县谭平神底幼儿园 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
