面积与面积单位.doc

《面积与面积单位》课后评析：
本节课的设计科学合理，始终引导学生学习身边的数学，力求体现“做数学”的思考，将概念课上的得生动，有趣，具体有以下特点：
一、    以现实生活为载体，创设富有生活气息的学习情境
课堂中，教师以学生的学习环境为主阵地，让学生找一找身边的物体，有如：黑板，讲台，课桌，课本，练习本，笔盒等物体，通过摸一摸这些物体的面感受物体面的存在；通过比一比知道面有大小之分，通过观察发现封闭图形也有大小之分。在获得多中感性认识的基础上概括出面积的概念，让学生学习身边的数学，感受到数学与生活的密切联系。（精品文档请下载）
二、    动手实践，体验统一单位的必要性
在学生初步认识了面积的含义后，教师设计了一系列探究性的问题，让学生想办法比较2个长方形的大小，教师因势利导，组织学生借助学具摆一摆、量一量、数一数等过程中，亲身体验到比较两个图形面积的大小要用“统一的标准——面积单位”，通过动手实践让学生感悟，有利知识的形成和建构，培养学生的探索意识和合作能力，是非常好的一个教学环节，课堂上也充分体现了教师是组织者、引导者、合作者的新型师生关系。（精品文档请下载）
三、    让学生的多种感官参与学习，建立面积单位的正确表象。
在认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米时，教师先让学生拿出1平方厘米的小正方形，让学生测量这个正方形的边长是多少？让学生摸一摸、量一量、说一说、找一找等活动充分调动学生学习的积极性，树立准确的表象，又通过估一估、猜一猜、站一站等方式学方米，加深对面积和面积单位的理解，培养学生的空间观念，教学效果很好。（精品文档请下载）
总之，本节课教师是在尊重学生，以学生的学习起点出发去设计体现课改的新理念：“做数学”的思想及“让学生亲身经历知识的形成过程”从而获得对数学理解的同时共其他能力也得以发展。（精品文档请下载）