二年级语文教学反思.doc

二年级语文教学反思这一学期我担任了二年级语文教学工作, 这是我第一次尝试语文教学。刚刚接到这个班, 发现这个班学生纪律不是很好, 这个年级刚分了班, 原班有几个学生不守纪律, 有两个学生上课特别最爱摆龙门阵, 每当老师讲课他们便也讲个不停, 搞得一个课堂乱七八糟, 课堂效率极差,针对这种情况,我便首先整顿纪律,我耐心的教育他们,给他们讲学习的重要性, 要求他们一定要专心听讲, 否则就做不出作业, 一个人应该有远大的理想和目标, 不要只知道玩耍, 或者以奖品, 向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育和刺激他们的自尊心, 大部分学生能专心听讲了, 还有个别学生有点反复的现象, 管不住自己, 我便采取点名提醒的方式。这样,纪律基本上算是整顿好了。本班学生还有一个缺点是书写错差,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式, 作业做完了, 从不检查, 针对这种情况, 我注意强调书写格式, 并要求字写得慢些, 写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续五次既工整又正确, 老师就奖奖品, 这样激发了优生的积极性, 一部分学生是懒习惯了, 对此无动于衷, 怎么办呢?当然还有办法, 每天作业错了的重新改过, 改正确了才算过关, 前一段时间, 学生没有这个习惯,作业错了未改就走了,或干脆不交作业,老师一一清查,清查出来严肃处理,这样一来,作业基本交得齐,且学生也有改正错题的习惯了。慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了,教学工作也越来越轻松了。由于经验尚浅, 因此, 我对教学工作从不敢怠慢, 认真学习新课程理念, 深入研究教育教学方法,虚心向同事们求教,因为我知道课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总结经验,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学生愉快的学习,变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力,获取了点滴的教学经验: 一、学生在"玩" 中学语文,体验学习语文的快乐。在识字方面, 这一学期学生学习用部首查字法查字典, 学习利用汉字的表意特点来分析字形, 并对认字方法有比较系统的归纳整理, 学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字, 提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维, "玩" 出价值。如"闯" 字的识字,有的学生说: " 这是一只马跑进门了。"" 不是,这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。" 有的学生说:" 这是"门" 跟门有关系, 就是冲进门或冲出门的意思" ……一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字; 将所学的字、词贴在家中的实物上" 复现"; 将课外识记的字剪一剪、贴一贴, 制成" 小报"; 在班级中评选出" 识字大王" 等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。二、在写字方面, 我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具, 一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出: " 写字是一项重要