两篇青山不老公开课的教学设计.doc

两篇青山不老公开课的教学设计.doc两篇青山不老公开课的授课方案
两篇青山不老公开课的授课方案
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两篇青山不老公开课的授课方案
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一、 学“治理、归宿、涟漪、领悟、同心协力”等词语，能有感情地朗读课文。
．经过比较阅读，领悟老人植树造林的精神，感觉老人改造山林、绿化家园的艰辛与信心，领悟“青山不老”，激发环保意识。
二、 预设过程：
（一） 导题——平凡老人
、华夏大地，人才济济，我们在本册课文中读到好多可歌可泣的名人故事。然现在天，老师给大家推荐的倒是一位极其一般的晋西北老人——板书：晋西北 老人
、简单地理知识补充——晋西北， 解决第二自然段的 “县志载”（晋西北天气恶劣，植被罕见，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城 12 米高的城墙现在已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县好多农村，由于风沙伤害，每一二十年就被迫迁居一次。）
、板书课题——青山不老 ，读题
（二） 读文——解读奇景
、默读导读提示，明确学习要求。（ a、这位老人创立了怎样的奇景？ b、这一奇景是在什么情况下创立的？ c、作者为什么说青山是不老的？）
、小声读文，扫清文字阻挡，认识课文马虎。交流课文讲了什么人，什么事。
、默读，在文中划出老人创立的“奇景”。
、交流重点语句：
“我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周所有是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”
——用词语来概括景色：绿意（） 翠色（ ） 郁郁（）（ ）葱翠 ——领悟作者用比喻的方法，描述了遮天蔽日绿意盎然，林间
松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
——指导读句子
“15 年啊，绿化了的 8 条沟，造了 7 条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇景。 昨年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
——人生苦短能有几个 15 年，而在老人这 15 年中却干了多少事啊！（聚焦数字： 8 条沟， 7 条防风林带， 3700 亩林网）
——这一连串的数字背后是老人 15 年的无聊岁月；这一连串的数字眼前是满山遍野的绿，领悟老人形象的伟岸高大。
——指导读句子
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，
山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的残忍。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
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——这些树的作用是什么？树与土在老人心里有着怎样的关系呢？（“这树下的淤泥有两米厚，都是 ??有了这绿树，我们才守住了这片土。”）
——小结：土地是庄稼人的命根，农民有了沃壤才会有希望，而树恰巧是保证水土流失的重点， 所以，老人把他的精力都用在了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就